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《8、9的分与合》教学设计
一、教学内容
本节课内容选自人教版数学一年级上册第二单元41页，属于“数与代数”领域，是《6-10的认识和加减法》的第四课时。之前，学生已通过学习2-7的组成，对分与合有了深刻的认识，这些都为本节课内容的学习作了思想上和方法上的铺垫。
二、教学思路
本课的教学，通过让学生观察、动口、动脑，进一步体会、巩固分与合的思想，掌握由一种方法得出两种说法，培养学生动手操作、动眼观察、动口表达及有条理的思维能力，体会学习数学的乐趣。
三、教学目标
1.经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，学生能比较熟练地、有序地掌握8、9的分与合。
2.培养学生的动手实践能力、语言表达能力和合作交流意识。
3.在经历发现、探讨简单规律的过程中，感受数学的魅力，激发积极学习数学的情感。
四、教学重难点
重点：掌握8、9的分与合。
难点：有序地思考8、9的分与合。
五、教学策略
教法：引导发现
学法：观察、动手操作
六、教学准备
多媒体课件、8个小圆片、9个三角形。
七、教学设计
（一）复习导入
1.复习旧知
师提问：上节课大家一起探索了什么知识呢？
学生演示：请两名同学到大屏上分别展示6、7的分与合。
2.导入新课
师：今天我们一起来探讨8、9的分与合（板书课题）。
（二）新知探索
1.教学例2：8的分与合
（1）教师课件出示课本第41页例2，提问：将8个小圆片按一定的顺序分一分，你怎么分?
（2）出示操作要求，学生自己动手操作。要求学生一边操作，一边在自己的本子上写一写。教师巡视、指导。
（3）请同学将自己的操作结果演示给全班同学观看。
（4）教师小结。课件展示按序分一分的完整过程，带领全班学生齐读加深印象。
（5）采用联想法进行分一次就能想到两种不同的分法的巩固教学。
2.教学“试一试”：9的分与合
（1）请同学们拿出9根小棒，按顺序地分一分。
（2）将分出来的结果演示给全班学生观看。
（3）教师小结，带领全班学生齐读以加深印象。
（三）巩固练习
1.快速说一说。
借助超级分类的随机出题巩固8、9的分与合。
2.游戏：数字对对碰。
分别把能组成数字8、9的两个棋子对对碰，分男女生进行比赛，用时最短的胜出。
3.动脑填一填。
教师引导学生观察，找准切入点，依次填数字。
（四）课堂小结
针对黑板上的板书让学生齐读，加强记忆。并说说自己今天有什么收获。
八、板书设计
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