四 单元教学设计.docxVIP

附件2

西吉县第一小学大单元备课教学设计

(一)单元教学设计

单元主题

责任

课标

单元解析

本单元以“责任”为主题，编排了《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《闻官军收河南河北》三首古许和《青山处埋忠骨》《军神》《清贫》三篇课文，意在让学生感受先辈们的崇高精神。本单元的语文要素是“通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心”。

单元教学内容分析

本单元围绕“责任”这一主题，安排了《古诗三首》《军神》《青山处处埋忠骨》《清贫》4篇课文。文章对人物的刻画细致入微，从不同角度表现了人物崇高的品质。《古诗三首》描绘了栩栩如生的边塞风光图、春日送别图和遗民思国图；《军神》叙写了刘伯承在不使用麻醉剂的情况下忍受了72刀的刀割之痛却一声不吭，而被沃克医生称为“军神”的故事；《青山处处埋忠骨》叙写了毛主席得知爱子毛岸英在抗美援朝的战争中牺牲这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程；《清贫》叙写了方志敏一生甘于清贫，被俘时身无分文的故事。交流平台”引导学生回顾本单元课文，对“抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心”这一阅读方法进行了梳理和总结。“词句段运用”则让学生从例句出发，在体会人物的内心后选择情景仿写。习作话题是“他__了”，要求写一件事，把人物当时的表现写具体，反映出他的内心，从多个角度描绘人物，实现由读到写的迁移，提高学生写人记事的能力。

单元

学情分析

在四年级时，学生已经掌握了通过人物的动作、语言、神态体会人物心情、感受人物品质等阅读方法，本单元的学习，既包括体会人物的感情，也包括体会人物的心理活动及其变化，体会的角度更多元，需要学生对人物内心体会得更丰富、细腻、深入。

单元

教学目标

1.认会28个生字，读准2个多音字，会写35个字，会写28个词语。

有感情地朗读课文。背诵古诗，默写古诗。

2.抓住人物的动作、语言、神态的描写，体会人物的心理活动及内心世界，感受他们对国家的责任感，并有感情地朗读课文。

3.补全习作题目，运用本单元所学方法写写生活中的人物。

4.学会书写硬笔书法作品，积累记背古诗《凉州词》和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

单元

评价设计

本单元以“责任”为主题，围绕“家国情怀”这一人文主题展开教学，旨在引导学生通过英雄人物的动作、语言、神态体会人物的内心及心理活动与变化，意在让学生感受先辈们的崇高精神，感受英雄强烈的责任感与使命感。

单元

课时划分

《古诗三首》2课时《青山处处埋忠骨》2课时《军神》2课时

、《清贫》1课时《习作》2课时《语文园地》2课时

单元

实施思路

本单元旨在学习伟人精神，担负使命责任，有以下五项任务。

任务一：品读诗人悲喜，感受家国情怀

活动一：学习经典古诗

活动二：致敬经典作品。

活动三：小练笔1??点赞我的祖国

任务二：感悟凡人情怀，领略伟人胸襟

活动一：诵读古诗，激情导入

活动二：初读课文，整体感知

活动三：精读课文，体会内心

活动四：小练笔2???运用神态描写，体现人物内心

任务三：侧面烘托人物，体现内心变化

活动一：诵经典，悟精神

活动二：学课文，知大意

活动三：研对话，品人心

活动四：变人称，讲故事

活动五：用方法，巧迁移

活动六：小练笔3??运用对话描写??体现人物内心

任务四：对比人物形象，突出人物品质

活动一：谈谈“清贫”概念

活动二：感悟“清贫”形象

活动三：衬托“清贫”品质

活动四：小练笔4??运用动作描写??体现人物内心

任务五：归纳总结写法??尝试综合运用

活动一：给革命伟人写纪念词

活动二：综合运用描写方法练习?

活动三：完成习作，修改习作。

单元反思

在单元教学中要处理好落实语文要素和课文整体学习之间的关系。教学中要把对关键语句的品读融入课文的整体学习之中，加深学生对课文内容的理解。切忌只关注课文中描写动作、语言、神态的部分语句，过度琢磨局部而忽视整体。

教学时可以从学生学习的疑难处出发，适当补充相关资源，增进学生的理解和认识，将思想教育渗透在语言文字的教学过程中。要避免过度使用课外资源，杜绝脱离文本对学生进行思想教育的做法。

第三，要注意阅读和习作之间的联系。本单元阅读和习作联系较为紧密，教学时要注重由读到写，引导学生在体会人物内心时，进一步思考课文是如何将人物的内心表现出来的，从中学习表达方法。