《14居里夫人的三克镭》教学设计.docVIP

《居里夫人的三克镭》教学设计

吴忠市金积中心学校杨芳芳

教材分析：

《居里夫人的三克镭》是一篇精读课文，课文讲的是镭的发现者——居里夫人拥有过三克镭的故事，表现了她醉心于科学研究事业，一心为全人类做贡献、大公无私的伟大品格。

学情分析：

本课的学习对象是五年级的学生，他们对事物已经拥有了初步的看法和见解。本课内容表面上浅显易懂，但实际上，对于文中所出现的两类人，学生们很容易产生一边倒现象，认可第二类，否认第一类。因此，对本课的教学，要引导学生，让他们知道，第二类人，是极其伟大的，但也应该肯定第一类人，他们也很伟大。

教学目标：

1.引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5个生字,会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、数、癌、签”,掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字”等词语。

2.指导学生读懂课文,通过三克镭的故事,了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

3.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大,哪些事情显示出居里夫人经济的困顿,并初步了解课文这样写的好处。

教学重点：通过三克镭的故事,了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

教学难点：能找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大,哪些事情显示出居里夫人经济的困顿,并初步了解课文这样写的好处

教具准备：多媒体演示稿、《我的信念》诗歌朗诵、居里夫人图片，轻音乐配乐。

教学过程：

第一课时

背景导入，揭示课题

居里夫人(1867—1934)原名玛丽?斯可罗多夫斯卡,波兰物理学家,最早荣获诺贝尔奖的女性。她勤奋努力,于1893年获得物理学硕士学位,1894年又获得数学硕士学位。1903年,居里夫妇获得了诺贝尔物理学奖金。1911年12月,居里夫人又获得了诺贝尔化学奖。居里夫人终生为人类的幸福献身科学,从不计较个人的私利和荣誉。她先后获得奖金10种之多、奖章16种之多,以及100多个名誉头衔

【设计意图:以居里夫人的背景作为导入，激发学生学习的兴趣，情感渲染的过程中自然而然的揭示课题。】

【电子白板使用：运用电子白板的文字拖动功能出示居里夫人的背景介绍。】

过渡:居里夫人确实是个伟大的科学家,她的伟大并不只在于她在科学研究领域的杰出贡献,还在于她的人格,今天我们一起来走进《居里夫人的三克镭》。

初读课文，整体感知

检查预习情况：

出示字词：

简陋弘扬腰缠万贯解囊相助癌症保留穷困一贫如洗镭捐献

（1）解囊相助的反义词是什么?一贫如洗的反义词又是什么

（2）结合句子读懂词语:“简陋”什么样?文中说什么简陋?该怎么读。

【设计意图：通过词语的学习，学生造句理解词语，并从课文中找出“简陋”所在的句子，从而将词语的学习自然而然的过渡到具体的句子和内容的学习中。】

【电子白板使用：运用电子白板的文字拖动功能和遮屏功能学习词语和多音字。】

2、来说说文章主要写了一件什么事吗?

3、看看这篇文章是按什么顺序写的?

第1-4自然段先从美国记者麦隆内夫人1920年5月的一天采访居里夫人讲起,讲居里夫妇在十八年前炼出了第一克镭,当时每克镭价值七十五万法郎,这位夫人应该早已富甲一方了,事实上十八年后居里夫人却买不起一克镭。原因是居里夫妇十八年前就放弃了他们的专利。

第5、6自然段讲麦隆内夫人为居里夫人奔走、募捐购买一克镭的饯的经过以及数年以后美国公众再次向居里夫人捐赠一克锂的情况。

第7、8自然段揭示了居里夫人始终不要专利的崇高思想和美好的内心世界

【设计意图：通过预习和查找资料，学生对居里夫人的认识有了一定的了解，也明白了发现镭的重要意义。这就便于学生对课文内容的深入理解，激发学生学习课文的兴趣和欲望。】

【电子白板使用：运用电子白板的图片拖动功能和聚光灯功能展示生字】

三、引导质疑评论.

1.题目是《居里夫人的三克镭》,对于这三克镭文章有描写吗?读文章,找出来,读读。

2.你能结合居里夫人的处境,想想有什么疑问?

(这三克镭她都做什么用了?第一克镭研究出来时她做什么?)

3.读课文自己试着解答问题

【设计意图：通过对题目的理解，让学生通过读居里夫人的话来感受她大公无私的精神品质。】

【电子白板使用：运用电子白板的文字拖动功能拖出为大公无私、无私奉献。】

四、布置作业

1、写生字。

2、有感情地朗读课文。

第二课时

一、复习导入

1、上节课我们初步学习了《居里夫人的三克镭》这篇课文，回忆一下，课文讲了一件什么事？

2、你对居里夫人有多少了解呢?

过渡：同学们都是认真学习的好孩子，关于居里夫人，老师还找了她写的一篇散文，大家想不想听？

3、播放视频《我的信念》

启发