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《二氧化碳》教案

1．让学生了解二氧化碳的物理性质、化学性质和用途。

2．学会用实验的方法获取信息，并用比较、归纳等方法对获取的信息进行整理总结。

3．培养学生的辩证唯物主义观点，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，激发学生学习科学的兴趣。

重点：二氧化碳的物理性质、化学性质和用途。

难点：二氧化碳的物理性质和化学性质。

教师准备教学课件；学生预习背默手册。(赠送)

一、情景导入

有一种物质，农民伯伯说它是“植物的粮食”；消防官兵赞美它是“灭火先锋”；建筑师们称它是“粉刷匠”；环保者却指责它是造成全球气候变暖的“罪魁祸首”，请你们猜一猜这种物质是什么？

二、合作探究

二氧化碳的性质

【演示实验】实验6－3和6－4，适时指导学生观察并记录实验现象。

【实验记录】

实验

现象

分析

实验

6－3

下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭

二氧化碳的密度比空气大，其不能燃烧，也不支持燃烧

实验

6－4

塑料瓶变瘪了

二氧化碳能溶于水，导致塑料瓶中的压强小于外界大气压

【提出问题】通过实验6－3和实验6－4，可以得出二氧化碳具有哪些性质？

【归纳总结】二氧化碳是无色、无味的气体，密度比空气大，能溶于水(1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳)，不能燃烧，也不支持燃烧。

【提出问题】你还能通过哪些事实或实验证明二氧化碳的密度比空气大？(小组成员之间相互讨论，总结证明二氧化