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《怎样设计实验》教案

教学目标

教学目标：了解设计实验在整个科学探究过程中的作用；通过具体案例分析，学会如何在科学探究中设计实验。能够在科学探究中确定自变量、因变量和控制变量，能够对变量进行有效控制，能够写出实验步骤并设计出实验数据记录表。

教学重点：科学探究中设计实验的基本要求。

教学难点：如何在科学探究中设计实验

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

2min

引入

通过前面课程的学习，我们知道如何根据现象，提出可探究的科学问题，如何针对探究问题进行猜想与假设。那么在设计实验这个环节，我们要做哪些事情呢？

教师和学生一起学习物理课程标准对“设计实验”的具体要求。

17min

新

课

学

习

【任务一】实验探究：电流与电压的关系

【提出问题】

当导体的电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压存在什么定量关系呢？

【猜想假设】

当导体的电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比。

【设计实验】

1.识别三类变量

设计实验过程首先我们要识别三个变量。

本实验的自变量是导体两端的电压，我们用U表示，因变量是通过导体的电流，我们用I表示。除自变量外，所有影响因变量的变量都是控制变量。所以，本实验的控制变量就是导体的电阻，我们用R表示。

2.操作三类变量

对自变量先要有目的的改变，然后对自变量要进行准确测量；对因变量的操作则主要是精确、有效的测量；对控制变量需要进行有效控制。