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《经典常谈》阅读教学的人文教育指向

指导学生阅读《经典常谈》当保持人文教育指向，即不以积累和提高专门知识为目的，而是强调借助知识和常识来亲近智慧，获得以思考、理智、判断能力为主要特征的“智识”。引导学生通过该书感受中国传统文化经典的丰富性和生命力，体会学术研究的思维和方法，感受作者举重若轻的研究姿态和“秀才说家常话”的魅力等，使学生在阅读中始终保持对经典、对知识的好奇及开放的思想和探究的欲望，充分发挥《经典常谈》在培养学生核心素养方面的独特作用。

《经典常谈》入选统编教材，在语文界产生了不小的震荡，振奋拍手者有之，慌乱茫然者亦有之。这是一部系统介绍中华传统文化典籍的入门书，因“举重若轻”广受好