15《我与地坛》任务式课件（共28张PPT）统编版高中语文必修上册.pptxVIP

又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄

色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活….

——史铁生《秋天的怀念》;

我与地坛;

【教学目标】

1.了解作者残疾后在地坛的启示下对生命产生新理解、新感悟的历程。

2.通过文本诵读感悟母爱的深沉伟大与作者

的痛悔。

【教学重点】

培养学生珍爱生命，超越身体的、心灵的局限，把握好生命的过程。

【教学难点】

通过文本诵读感悟母爱的深沉伟大与作者的

痛悔。;

史铁生(1951—2010),生于北京，1967年毕业于清华大学附属初中。18岁去延安插队，因腿疾住进了医院，

那一天是他的生日。从此他再也没有站起来。史铁生面对残疾，曾一度彷徨苦闷，甚至想到了自杀，但最后还是面对困难，勇敢地活了下来。他在做了7年临时工之后，拿起笔走上了中国文坛。代表作有中篇小说《我的遥远的清平湾》《礼拜日》《命若琴

弦》,随笔散文《秋天的怀念》《我与地坛》《病隙碎笔》,长篇小说

《务虚笔记》《我的丁一之旅》。先后获得全国优秀短篇小说奖、鲁迅文学奖、老舍散文奖等。;

健康、有活力、充满朝气面无表情释然;

·地坛

地坛，又称方泽坛。建于明代嘉靖九年，即公元1530年，是明清两代帝王祭地的场所，也是我国最大且是唯一现存的祭地之坛。现为北京市文物保护单位。;

地坛牡丹园地坛集芳囿;

地坛秋韵;

读准下列字音

sùbō

宿命剥蚀

111e

撅

tuìX1sū

蝉蜕寒寒窣窣;

这句话是：多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。;

第一部分(1—7段):我与地坛;;;

品读佳句;

1、体会下列语句并分析其中蕴含的深沉情感。

(1)死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。

这是作者在地坛经过漫长的思考而得出的关于死的认识：“死”不再令人恐惧，“死”与其说是生命的结束，倒不如说成是一个漫长的节日。正???由于获得了这种认识，作者可以安然于生命的逆转与命运的安排，可以坦然地面对人生的重大问题。 ;

1、体会下列语句并分析其中蕴含的深沉情感。

(2)“一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。”试分析“不幸”的内涵及表达效果。

这句话先说自己“不幸”,后说母亲“不幸”。

前者是说肢体的残疾，后者是说心灵的苦难。它将两个人两种不同的不幸联系在一起，以自己的不幸来衬托母亲的更不幸，既表现了母亲对儿子不幸的无奈和痛苦，更突出了儿子对母亲痛苦心理的感受，对母亲深沉的爱，对母亲深切的理解，以此来揭示母子之间各以对方为重的纯真感人的深厚情意，极具感染力。;

荒芜但不衰败

生，已是无可辩驳

地坛

既是逃避的地方

也是精神的家园;

母爱深沉而不张扬，平凡得让人熟视无睹。有谁能像史铁生那样用心体味母爱呢?更多的时候，母爱都是从我们身边默默地流走，熟视无睹的我们甚至不知道她的存在。我们没有发现她，她当然毫无怨言，可是，对于我们来说，没有体验到母爱应该是多么大的不幸呀!我们丢失了比金子还珍贵的东西。第2、3、8、9段中塑造了善解人意、疼爱、理解、体谅、宽容、痛苦、担忧、惊恐、默默承受、坚忍……的母亲形象。;

母亲的爱、母亲的意志、母亲的命运、母亲的苦难，让我明白了生存的意义，生存的价值，也让我在逆境中更坚强。非常概括地说，写母亲，实际是写“我”(史铁生)对母亲的“理解”,写史铁生对母亲对待生命、对待命运的态度的“理解”。开始，史铁生是不理解母亲的，逐渐地，随着思考的深入，随着精神追寻的深入，精神阅历的广泛，随着年龄的增加，史铁生终于理解了母亲，读懂了母亲。母亲完全是在苦难的折磨中度完了她自己的生命。看来，命运的造就也就决定了角色的分配和承担的方式，有些人仿佛生来就是为了承受苦难，在苦难中默默地忍受着命运的重压。也就是说，母亲的“活法”,就解答了自己应该怎样活、怎样面对命运、怎样面对苦难的问题，就是“活法”的答案之一。;

送我去地坛五知道，一不知道，一担心

看见我悄悄转身，缓缓离去

到地坛找我

没看见我步履茫然又急迫

心神不宁

坐卧不安

做好最坏打算;

把文章标题改成“我与地坛和母亲”好不好?为什么?

地坛中“有过我的车辙”的地方“也都有过母亲的脚印”,给予“我”生命启示的地坛见