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小学语文特色教育方案

一、指导思想

为深入贯彻落实中央“双减”精神，，严格按照课程标准的要求和进度实施教学，防止出现盲目追赶进度的抢跑现象对学生的正常学习带来冲击，影响学生的身心健康。为了切实减轻学生学习负担，结合学校实际。特制定小学语文教学实施方案。

二、工作思路

执行“零起点”教学，调整、完善学习准备期“综合活动”实施方案，注重对新生良好学习习惯的养成和学科学习方法的习得，让学生学会学习。通过开展新生及家长培训活动、新生的全覆盖的家访、语文任课教师的专题培训、常规教学研究课、入学准备综合展示活动等环节，加强新生的行为习惯，指导学生迅速适应小学学习生活，激发学生的学习兴趣，减轻学生学习负担，让学生学会学习。

三、具体措施

（一）加强学习与培训，提高思想认识

组织教师认真学习上级文件精神，从根本上转变教育观念，端正教育思想，要充分认识到“实施零起点教学”的重要意义，积极营造氛围，形成共识；同时根据学校实际，组织语文教师开展专题培训，并根据学习培训作出反馈、分析、研究，制订实施方案。

（二）严格执行课程计划，依法规范教学

新生入学后要坚持零起点教学，语文要严格按照课程标准和教科书的规定目标进行教学，不随意提前教学进度、不随意增加教学内容、不随意拔高教学要求，严格按照课程标准进行教学，让学生喜欢学习，增进情感，培养良好的学习习惯。要根据学校队组活动的安排，鼓励学生参加各类兴趣小组，让学生结合自己的兴趣爱好，自主选择，快乐参与。

（三）强化教学研究，提高教学效益

1、强化校本教研活动，加强教师学习期综合活动设计的研讨，活动方案的设计教师应根据学生的年龄、心理特点及他们的生活经验，设计出丰富多样、有趣、有意义的活动内容，提高孩子的学习兴趣，让他们有兴致地投入到学习活动中去。

2、备课要求：在备课中要顾及学生的情绪、兴趣，注重活动的合理性，提高学生的参与性。激发学生的学习兴趣，寓教于乐。

3、上课要求：以学生为主体，应合理把握授课时间与学生活动时间的比例，应给予学生充分活动时间，引导学生在活动中知道并逐步掌握基本的习惯要求和行为准则，使学生在行为、情感、兴趣等方面有所收获。切忌急于求成，简单灌输。

（四）合理安排教学内容

不得削弱数的认识的教学。认真做好教学，保证教学时间，不要走过场，明确落实课标和教材的要求。不提倡口算比赛，通过教学活动引导学生理解掌握新的知识，解决问题的教学应注重引导学生对思考过程的口头表达和交流，不要求书写严密的解题计划和步骤。

（五）控制作业布置

一是要从激发小学低年级学生的学习兴趣和培养良好习惯出发，科学设计形式多样的练习题，提高练习的趣味性和有效性，切忌机械性重复训练。

二是每节课应留出10—15分钟练习时间，让学生独立完成作业。

三是不布置书面家庭作业，要保证多语文生能在课内完成作业，其余学生也能在校内完成。

四、实施动态监督，提高执行效益。

1、成立“零起点”教学研究小组。

2、深化“一日巡课”制度，突出值周领导、值周教师的巡视、督察、指导，规范教师的执教行为以及学生的课堂学习行为，优化课堂教学的执行效益。