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中国地图出版社地理（七年级上册）

【课题】

第一章地球和地图

第1节地球和地球仪

（第二课时）

【教材分析】

本课教材是依据课程标准“运用地球仪，说出纬线、纬度的划分。”而设计的。内容包括“纬线的特点”、“纬度的划分”、“纬度的差异”、“南北半球的划分”四个部分。

纬线的特点、纬度的划分，这些内容是学习利用经纬网判读地理坐标、判读方向的知识基础，所以本课时在本节中具有重要的地位。

【教学目标】

通过观察地球仪，了解纬线的特点、纬度的划分、特殊的纬线、纬度的差异、和南北半球的划分。

【教学重点】纬线的特点、纬度的划分、南北半球的划分。

【教学难点】纬度的划分。

【教法】讲授法、演示法。

【学法】观察法。

【教师资源准备】地球仪。

【教学过程】

本节课的教学程序设计，重点采用观察法，在教师的引导下，让学生自主完成学习内容，并注重突出教学重点，突破教学难点。

教学流程

教学环节、

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

创

设

情

景

导

入

新

课，

明

确

目

标

PPT出示地球仪的图片，请同学们观察地球仪，地球仪上有很多网格，这些网格是经纬网，它由两种线相互交织组成，其中一种线是纬线，导入课题——纬线和纬度。

学生认真观察地球仪上的网格。

创设学习情景，明确学习任务，引起学习兴趣，激发求知欲。

展示学习目标。

学生齐读目标。

帮学生明确学习任务，提高课堂教学的有效性和针对性。

指

导

观

球、

读

图

、

归

纳

总

结

一、

观

球

识

纬

线

要求学生观察地球仪并结合教材完成课件上“观球识纬线”的六个问题。（要求：阅读课本P8第二、三自然段，并观察地球仪完成以下问题。）

1.在地球仪上指出纬线，并说出纬线的概念。

2.纬线是什么形状？

3.各条纬线是否等长？

4.各条纬线之间是什么关系？

5.纬线指示什么方向？

6.纬线有多少条？

学生根据要求自主观察地球仪、阅读课文。

读图分析，得出结论。

通过观察地球仪，培养学生认真观察的习惯和能力，激发学生的学习积极性，从而认识纬线的特点。

二、

图

识

纬

度

划

分

要求：阅读课本P8第四自然段，并观察地球仪完成以下问题。

1.纬度的划分是从哪一条纬线开始的？

2.纬度划分的范围是多少？

3.如何区分纬度相同的纬线？

4.尝试总结纬度的分布规律？

学生根据要求自主观察地球仪、阅读课文，得出结论。

通过观察地球仪，培养学生认真观察的习惯和能力，激发学生的学习积极性，从而认识纬度的划分。

图

识

纬

度

的

差

异

纬线的纬度大小，能反映地球上不同地方距离赤道的远近，由于不同纬度地区的地理现象常常差别很大，人们引入了高纬度地区、中纬度地区和低纬度地区概念。

读高、中、低纬度划分图，指图说出高纬度地区、中纬度地区和低纬度地区的纬度范围。

学生根据要求自主读图，得出结论。

通过读图，培养学生读图，用图的习惯和能力，激发学生的学习积极性，从而掌握高中低纬度的划分。

四、

观

球

识

半

球

划

分

沿着纬线可以把地球分割成南、北两个半球。

1.南、北半球的分界线是哪条纬线？

2.指图分别说出南、北半球的范围。

学生根据要求自主观察地球仪，得出结论。

通过观察地球仪，培养学生认真观察的习惯和能力，激发学生的学习积极性，从而认识南、北半球的划分。

课

堂

小

结

让学生回顾本节课所学知识，谈学习收获，从而对本节课做出简单小结。

谈收获，

做总结。

采用回顾的方式培养学生归纳概括能力。

板书设计：