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北师大版二年级下册第三单元《生活中的大数》第二节《数一数》（万以内数的认识）

一、教学内容

北师大版二年级下册第三单元《生活中的大数》第二节《数一数》（万以内数的认识）：本节课我们将围绕万以内数的认识进行教学，内容包括：1.数数活动，让学生通过实际操作，理解数的组成和数的大小；2.学习万以内数的读、写方法，掌握数位顺序，理解数位的意义；3.感知万以内数在实际生活中的应用，学会比较万以内数的大小；4.通过丰富的实例，让学生感受大数的意义，培养数感。教学内容紧密结合教材，注重培养学生的实际操作能力和数感。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的数感，使其能够理解数的意义，感受数的大小，为后续数学学习奠定基础；2.提升学生的符号意识，学会用数学符号表达万以内数，并掌握数位顺序；3.培养学生的逻辑思维能力，通过数数活动和比较大小的练习，锻炼学生的逻辑思维；4.增强学生的问题解决能力，使其在实际问题中运用所学知识，解决生活中的大数问题；5.培养学生的合作交流能力，在小组活动中，学会与他人合作、沟通，共同完成任务。这些核心素养目标与新教材要求相符，注重培养学生的综合能力和实际应用能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）万以内数的读、写方法：本节课的核心内容是让学生掌握万以内数的读、写方法。具体包括：

-理解数位的含义，从个位、十位到千位、万位；

-学会按数位顺序读写万以内数，如1234读作“一千二百三十四”，写作1234；

-掌握数位之间的进位关系，如10个一是十，10个十是一百等。

（2）比较万以内数的大小：使学生能够根据数位和数值，正确比较万以内数的大小，例如比较1234和2345的大小。

（3）数在实际生活中的应用：通过实例让学生了解万以内数在生活中的应用，如人口、物品数量等。

2.教学难点

（1）数位的理解：学生对数位的理解可能存在困难，特别是千位和万位的概念。教师需要通过丰富的实例和实际操作，帮助学生理解数位的含义和顺序。

举例：教师可以让学生数一数小组内有多少本书，然后通过组合不同的书（个位、十位、百位、千位）来展示数位的进位关系。

（2）数的读写：学生在读写万以内数时，可能会出现读错数位、写错顺序等问题。

举例：教师可以设计一些读写练习，如让学生读出教师给出的数字卡片，或让学生在小组内互相检查读写结果。

（3）比较大小的应用：学生在比较大小时，可能会忽略数位的影响，仅从数值上进行比较。

举例：教师可以设计一些比较任务，如比较两个班级的学生人数，让学生在实际情境中学会正确比较大小。

（4）数感的培养：学生对大数的感知可能较弱，难以理解大数在实际生活中的意义。

举例：教师可以结合生活实例，如比较一千米和一万米的距离，让学生通过实际体验来培养数感。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《数一数》（万以内数的认识）这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要数很多物品的情况？”比如数一数你们的书本、玩具等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索万以内数的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解万以内数的基本概念。万以内数是指从0到9999的整数，它们在我们的生活中非常常见。万以内数的认识是数学学习的基础，它帮助我们更好地理解数量，进行物品的统计和比较。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设我们有一个班级，有45名学生。如果我们要知道这个班级有多少名学生，我们就需要用到万以内数的知识。这个案例展示了万以内数在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调万以内数的读、写方法和比较大小的技巧这两个重点。对于难点部分，比如数位的理解，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与万以内数相关的实际问题，如统计小组内成员的年龄总和。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，让学生通过数小石子来体验数数的乐趣，并理解数位的意义。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“万以内数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们在哪里见到过万以内的数？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代