北师大版二年级下册数学《上学时间》教案.docx

北师大版二年级下册数学《上学时间》教案

一、教学内容

本节课选自北师大版二年级下册数学教材第四章《时间与时刻》的第三节《上学时间》。教学内容主要包括：认识时钟的整点和半点，学会读取时钟上的时间；理解“早上”、“下午”、“晚上”等时间段的概念；能够运用所学知识描述上学和放学的时间；通过实践活动，培养学生守时、按时上学的良好习惯。具体内容包括：

1.时钟的整点和半点认识；

2.读取时钟上的时间；

3.时间段的概念及运用；

4.实践活动：描述上学和放学的时间。

二、核心素养目标

1.培养学生的时间观念，提高对时间的敏感性和管理能力，使学生能够自觉遵守时间规定，形成良好的生活习惯；

2.培养学生的观察力和思维能力，通过观察时钟和时间的读取，提高学生对细节的关注，激发学生思考问题的兴趣；

3.培养学生的实际应用能力，使学生能够将所学时间知识运用到日常生活和学习中，如描述上学、放学时间等；

4.培养学生的团队协作和沟通能力，通过小组讨论、分享时间安排，提高学生在团队中的交流和协作能力；

5.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课后自主观察和记录时间，养成良好的学习习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-读取时钟上的时间：学生需掌握读取整点和半点的方法，能够准确识别时钟上的时间，并能够用“几点整”、“几点半”等方式表达。

-时间段的概念：学生需要理解“早上”、“下午”、“晚上”等时间段的意义，并能将这些概念与具体时间相结合，描述日常生活的时间。

-实践活动中的应用：学生应能够将所学知识应用到描述上学、放学时间的情境中，形成实际的时间管理能力。

举例：在教学过程中，重点强调通过观察时钟的时针和分针位置来判断时间，如当分针指向12时，时针指向几就是几点整；当分针指向6时，时针刚过几就是几点半。

2.教学难点

-时钟的读取：对于部分学生来说，理解分针和时针的相对位置关系，以及如何准确地读取时间可能存在困难。

-时间段与具体时间的结合：学生可能会混淆时间段与具体时间的关系，如不清楚“下午3点”与“3点下午”的区别。

-时间的实际应用：在将时间知识应用到实际生活场景时，学生可能不知道如何合理地描述和规划时间。

举例：针对难点，教师可以通过以下方法帮助学生突破：

-利用教具或多媒体演示，让学生直观地观察时针和分针的移动，理解时间读取的方法。

-设计时间配对游戏，将时间段与具体时间点相匹配，加强学生对时间段概念的理解。

-创设生活情境，如模拟上学场景，让学生在实际情境中描述和规划时间，提高应用能力。

-对于时间描述的难点，教师可以通过反复举例和练习，让学生掌握正确的表达方式，如“早上7点30分”应该描述为“早上7点半”。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《上学时间》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过自己上学的时间？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索时间的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解时钟和时间的基本概念。时钟是测量时间的工具，而时间是生活中非常重要的元素，它帮助我们规划日常生活。时间是连续不断的，我们可以用时钟来标记它的流逝。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设小明每天早上7点半上学，我们如何通过时钟来确认这个时间点，以及如何提前规划好起床、吃早餐等事项。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调读取时钟上的整点和半点，以及时间段的概念。对于难点部分，我会通过时钟模型和实际操作来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与上学时间相关的实际问题，如“如何合理安排早晨的时间”。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的时钟模拟操作。学生通过移动时针和分针，学会读取不同时间点。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和时钟操作的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“上学时间的合理安排”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“怎样能保证按时到校？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了时钟的读取、时间段的概念以及上学时间的合理安排。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对时间管理重要性的理解。我希望大