古诗词诵读《涉江采芙蓉》课件（共27张PPT）统编版高中语文必修上册.pptxVIP

涉江采芙蓉·《古诗十九首》

·涉江采芙蓉，兰泽多芳草。·采之欲遗谁?所思在远道。·还顾望旧乡，长路漫浩浩。·同心而离居，忧伤以终老。

如果要用一种花儿来象征爱情，你们觉得什么花儿合适?

为何古诗词中不怎么出现玫瑰呢?

同学们为何觉得古诗词难：

其实就是相隔的时代太远，我们对遥远的古人的价值观和生活方式不太了

解。同理，我们在这方面了解得越多，理解古诗文就越轻松。

古人在表达爱情时，也不送玫瑰花，为什么?

古诗词中出现的花草很多，同学们能想起来哪些?

汪曾祺《人间草木》段落节选

栀子花粗粗大大，又香得掸都掸不开，于是为文雅人不取，以为品格不高。栀子花说：“去你妈的，我就是要这样香，香得痛痛快快，你们他妈的管得着吗!”

中国传统美学——以含蓄为美

诗学传统：乐而不淫，哀而不伤

古人喜欢的情感表达，往往不送热烈、奔放，浓重的，而是含蓄隽永，回味无穷的

《古诗十九首》

涉江采芙蓉

莲花，别称：芙蓉、芙薬、荷花、菡苗......

为什么诗人要写“涉江采芙蓉”而不是“涉江采莲花”?

双关

①语音双关：谐音，“东边日出西边雨，道是无晴还有晴。”

晴与“情”同音，用谐音双关的手法，表面上说天气，实际上是说这歌声好像“无情”,又好像“有情”,难以捉摸。

②语义双关：“一蓑烟雨任平生”、“也无风雨也无晴”风雨既指自然界的风雨，也指人生路上的风雨挫折。

诗中主人公采芙蓉，是为了做什么?用原诗回答。

“芙蓉”谐音“夫容”,意为夫君的容颜，所以当采莲女子看见水中绽开的朵朵芙蓉，自然就在心里涌现了夫君的脸庞，不由自主地采摘下来，想要送给远方的夫君。

补充：藕断丝连，丝谐音思念

莲子谐音怜子，怜，在古代指喜爱；子，是对男子的

重点目标：对常见意象寓意的理解与掌握

思考：莲花作为常见意象，寓意有哪几种?

1、象征爱情、相思

2、象征高洁的品行

3、比喻女子美丽的容颜和青春的时光

采莲曲·王昌龄

荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。

作者是男子，而抒情主人公是女子；作者是出门远游的那个游子，但写作角度却是从思妇的角度出发的。

游子思念家人时，他采用了一种非常委婉而巧妙的写法：不直接写自己想念家人，而是反过来，写家人在家中想念自已。

九月九日忆山东兄弟·王维

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

对写法(从对面落笔)

好处：①委婉含蓄地表达情感

②增加感情的深度和广度

大家能否找到男子思念女子的句子?

还顾望旧乡，长路漫浩浩。

同心而离居，忧伤以终老。

视角转换：前四句是以女子的视角展开的——

盛夏江畔，花香日暖，女孩子走过兰泽，踏过芳草，看见了江水中盛开的芙蓉千朵，便涉江而过，想要采摘下来，送给心心念念的夫君，但是夫君却不在自己身旁，而是在遥远的他乡。

大家想一想，这时女孩子的心情会是什么样的?

这种悲伤的情感是怎么抒发出来的?

以乐景衬哀情

如何判断乐景和哀景?

一般而言，春夏之景为乐景，秋冬之景为哀景；暖色调为乐景，冷色调为哀景；

清晨为乐景，黄昏深夜为哀景。

古代的离别和现在的离别很不一样，同学们想一想为什么?

社会动乱，音书断绝

①“岭外音书断，经冬复立春”

②“烽火连三月，家书抵万金”

③“风尘荏苒音书绝，关塞萧条行路难”

古人的思念——伴随深重的担忧和挂念

做题指导：

·我们在写诗歌鉴赏的思想情感类题目时，不仅要写出什么感情，还要写出产生这种感情的原因。

·所以我们写【思乡之情】,往往除了【在外漂泊】,还会加上一句【归期难料】。

古代是农耕社会，人们对自然有一种天然的喜爱，这种喜爱，常常和对人的喜爱自然又紧密地结合在一起。

所以，古人表达感情的方式往往就是——我爱你，所以忍不住要采摘一支最美的花草送给你。

“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”——王维“折花逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春。”——陆凯

视角转换(游子):

还顾望旧乡，长路漫浩浩。

『还顾』,是回头看的意思。那个穿着青衫，怅然

伫立在路旁的游子，徒劳而痛苦地向故乡的方向张

望。当他一次次回头遥望故乡，万里路途，漫漫浩浩，早已看不清家乡的轮廓，只能看到面前这条来路，

看到自己这一路走过的漫漫孤单，无边无际，没有尽头。

念念不忘，必有回响

同心而离居，忧伤以终老。(属于什么抒情手法?)

两个人心心相印，是谓同心。离居，是说异地相思。他们不仅仅为眼前的日子伤心难过，还想到了更遥远的以后。想到以后，归家的日子遥遥无期，不知道何时才能相聚。既然看不到希望，只能在忧伤中度过余生，一直到生命的终结。

这首诗从游子和思妇两