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眼与视觉

一、教材分析

1．教材的地位与作用

本节内容是人教版《生物学》七年级下册/第四单元/第六章“人体生命活动的调节”

/第一节/眼和视觉，本节课是学习了有关人体的营养、消化、体内物质的运输和废物的排

出等知识之后，向同学介绍的人体对外界环境的感知中眼与视觉的知识，从现象到本质，

层层深入，既是知识的介绍，又是很好的一次情感、态度、价值观的教育，培养学生注意

用眼卫生，关爱盲人的情感。

基于以上教材的分析，根据新课程标准要求，我确立如下教学目标：

2．教学目标

认知目标：

（1）概述人体通过眼等感觉器官获取外界环境信息的情况。

（2）描述眼球的结构及各主要部分的功能。

（3）说出近视的成因及预防的方法。

能力目标：

（1）尝试利用光具座找到凸透镜成像并得到成像特点。

情感、态度与价值观：

（1）能自觉保护视力，注意用眼卫生。

（2）有自觉关爱盲人的意识，懂得为他们做力所能及的事。

3．教学重点

（1）眼球的结构和视觉的形成。

（2）近视的成因及预防的方法。

4．教学难点

（1）眼球的结构和视觉的形成。

（2）培养学生良好的用眼习惯，树立爱护眼睛的意识。

二、学情分析

学生对“眼睛与视觉”这部分内容是比较感兴趣的，他们不仅对结构与功能感兴趣，

更对与眼睛有关的疾病感兴趣，尤其是与他们密切相关的“近视”，想要清楚地了解为什

么。教学中充分挖掘学生头脑中的感性材料，利用启发性语言唤起学生丰富的想象，让学

生自主地去探究、去认识，不断地培养能力。

三、课前准备

学生：课本。

教师：课件、眼球成像原理教具。

教学中的各项活动都要以学生为中心展开，并及时利用课堂上的动态生成资源，不断调整

教学方法，促进学生的发展。

四、教学过程

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教学过程学生活动教师活动设计思路

眼睛是视觉传导通路中

创设情境创设问题情境，产生学习的重要的感受器官，人类获与学生活实际紧密结

导入新课欲望。得的外界信息80%以上都合起来，激发学习兴

趣。

有赖于视觉。

问：如何看到外界物体？

一、眼球1、自学眼球结构，按要求1、组织学生两人小组自1、两人小组进行自

的结构及完成眼球结构及功能。学。提供自学提纲学，培养合作精神。

功能小组讨论，纠正错误认识，巡视、指导，参与讨论，

填写眼球结构名称及功能：点拨引导。及时反馈

巩固眼球结构知识

动动手动动脑：探究眼球成2、探究实验过程中及

二、视觉像特征。问：视觉是如何形成的？时给予肯定，促进学

形成2、理解视觉形成的途径。2、鼓励学生参与探究实生的发展，提高学生

验，及时给予肯定。

学生讨论，交流，得出结论。