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课堂教学中师生互动及有效性的研究

开题报告

课堂教学中师生互动及有效性的研究开题报告范文

一、课题的提出

课题提出的背景

随着国家基础教育课程改革的逐步深化，新课程理念已经被广大中小学教

师所接受，可我们发现，尽管广大教师在教学过程中不时闪烁着靓丽火花，但整体

效果还不尽人意。在课堂教学中无论是教育思想、教育内容、教学方法、师生角色

定位，还是教学过程中的一些具体细节，都存在着许许多多的问题：理念与行为脱

节，教学成果与先进经验的引进吸收变成了简单的模仿，单纯的理论学习由于缺乏

实践案例的支撑变得枯燥乏味、有些甚至于新理念格格不入??

如何融合理念与行为，是广大一线教师迫切需要解决地问题。这就需要我

们不断关注学生，将学生的全面发展作为自己教学的出发点，需要我们不断提高教

学实效，将实效作为自己教学的落脚点。更需要我们关注教学实践操作层面，关注

教学细节，关注教学实效，关注教学智慧，关注自身专业发展。

教育部《新课程标准》提出，在教学中“有效的学习活动不能依赖模仿

与记忆，动手实践自主探索与合作交流是学生学习的重要方式，学生的学习活动

应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”，课堂教学模式的改革迫在

眉睫。课改，让课堂充满着生机和活力，成为学生个性张扬和生命涌动的舞台。通

过改进课堂教学方式，使学生在文化知识、基本技能、学习能力、学习习惯、情感

态度等各方面都得到和谐发展。学生作为课堂的重要组成要素，新课改中提出把课

堂学习的时空还给学生，让学生成为学习的真正的主人。进行课堂教学有效性的研

究，提高课堂教学的效益，唤醒学生沉睡的潜能，点燃学生智慧的火花，不仅面向

学生的现在，更要注重面向学生的未来。新课程要求采用“互动式”教学势在必

行。

在这样的思想指导下，我们开始思考怎样在新课程理念下实施有效的课堂

教学方式，于2014年2月提交了《课堂教学中师生互动及有效性的研究》的课题

申报表。

二、研究的意义

强调师生交往，构建互动的师生关系、教学关系，是教学改革的首要任

务。教学是师生双边活动的动态过程，教学过程是师生交往、共同发展的互动过

程。在教学过程中，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性

和自主性，引导学生置疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下

主动的、富有个性的过程。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同需

要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握

和运用知识的能力，使每个学生都能得到充分的发展。教师与学生是教学过程的主

体，在教学过程中，强调师生间、学生间的动态信息交流，通过信息的交流实现师

生互动，相互沟通，相互影响，相互补充。

教学手段的“一取一舍”，教学过程的“一张一弛”都会闪现教师的智慧

之光，有效的课堂教学是对教师教学素质的一种打磨，是教师教学经验的一种积

累，是对教学现实的一种思考。本课题组认为通过这一课题的研究，通过课堂教学

有效性的研究，使教师的角色发生变化，形成一套切实可行的教学模式，师生共同

营造恬静与活跃、热烈与深沉、宽松与严谨有机统一的积极地课堂气氛。将三维目

标融合为一体，促进每个学生的达成与发展。凝聚教师的向心力，实现新课程的核

心理念“为了每个学生的发展”凸显“以人为本”的价值观。让教师展示自我、提

升自己，更实现了自我发展。

三、课题研究的目标

1、通过课题研究，形成一套教学师生互动的教学模式。将行为互动、情

感互动、认知互动三者有效的结合起来，在课堂上充分体现教师的主导作用与学生

的主体地位。

2、教师在课题研究中，使自己的课堂角色发生变化，从单纯注重知识传

授转为比较关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养。同时，进行富有创

造性的工作，让教师迸发出前所未有的探索、研究热情，形成一支教学能力水平过

硬的教师队伍。

3、通过研究使课堂较多地出现师生互动、平等参与的生动局面。学生学

习方式开始多样化，乐于探究、主动参与、勤于动手，课堂教学的组织形式也要在

一定程度上发生变化，在培养学生合作与交流能力的同时，调动每一个学生的参与

意识和学习积极性，逐步形成新的课堂环境。

四、课题研究的内容

1、新课程实施中师生