单一制和复合制+复习教案- 高考政治一轮复习统编版选择性必修一当代国际政治与经济.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

高中思想政治

年级

高三

学期

秋季

课题

单一制和复合制

教学目标

课标要求：

1.解析国家的结构形式；

2.理解维护国家统一、捍卫国家主权的意义。

教学重难点

教学重点：

单一制、复合制

教学难点：

单一制与联邦制的异同；国家结构形式的影响因素

教学过程

环节一：学习课标，明确学习内容

课标要求：

解析国家的结构形式；理解维护国家统一、捍卫国家主权的意义。

素养要求：

1.比较单一制与联邦制的区别，增强对我国单一制国家结构形式和“一国两制”的政治认同。

2.自觉履行维护国家统一和领土完整的义务，主动维护中央权威与国家集中统一领导。

3.自觉维护国家统一和民族团结，支持祖国和平统一大业。

环节二：构建体系，了解复习内容

（梳理框架）总结：本单元内容是全书的统领，建立系统的知识体系，对我们理解本册书中

相关知识点有着重要意义。国家作为国际社会的主要行为体，直接影响着国际格局的发展趋

势。在前面的课程中，同学们复习了国家性质即国体，它强调哪个阶级掌握国家权力、强调

国家的阶级性；复习了政权组织形式即政体，它强调处理立法、行政、司法机关之间的关系

而第二课中的国家结构形式则是指国家的整体与组成部分之间、中央政权与地方政权之间的

相互关系。

环节三：突破考点，探析考点内容

【知识点一】单一制

香港、澳门回归祖国以来，“一国两制”实践取得举世公认的成功。然而，近年来，香港社会有些人混淆视听，鼓吹香港有所谓“固有权力”“自主权力”，为对抗中央制造理论依据。对此，中央有关部门明确指出，鼓吹香港有所谓“固有权力”“自主权力”的观点是错误的，这是否认或歪曲中央对香港的管治权。设问：面对这样的世界，面对这些问题，我们中国提出的解决方案是什么？

结合材料，运用“单一制”的相关知识，说明鼓吹香港有所谓“固有权力”“自主权力”的观点为什么是错误的。

结论：中国是单一制国家，中央享有最高权力，地方政权被置于中央政权的统一领导下，只能在宪法和法律规定的范围内行使职权。“一国两制”中的“两制”是以“一国”为前提的，中央对香港特别行政区拥有全面管治权。香港特别行政区的高度自治权不是“固有的”，更不是“自主权力”，其唯一来源是中央授权。高度自治不是完全自治，绝不允许曲解“高度自治”，对抗中央。

知识点总结：单一制组成单位、中央与地方的关系、分类、单一制的特征

【知识点二】复合制之联邦制

2021年纽约州州长库莫正式签署了大麻合法化法案，至此纽约州成年人娱乐用途大麻合

法化，纽约成为全美第15个娱乐用途大麻合法化州。但是美国联邦法规定大麻并未合法化，联邦层面上在美国境内使用、售卖、持有大麻等行为都属于违法。

在联邦制国家，国家整体与其组成部分的权限是如何分配的？

知识点总结：联邦制组成单位、权限范围、权力来源、具体特征（指出邦联的不同之处）

总结归纳：单一制与联邦制的异同

【知识点三】国家结构形式

为什么不同国家采取不同的国家结构形式？相同性质的国家，国家结构形式也并不完全

相同？选择国家结构形式时必须面对的基本问题是什么？

知识点总结：各国家国家结构形式受阶级、民族、历史、文化等多种因素的影响。人口、领土、政权、主权始终是国家存在和发展的基本条件，也是选择国家结构形式时必须面对的基本问题。

环节四：典题精练，运用所学内容典题精练

展示典题精练题目，学生独立完成。

教师点评：针对题目进行答案分析，强调解题思路和关键知识点。

环节五：时政链接，活化书本内容

今年是坦桑尼亚联合共和国成立60周年，同时也是中坦建交60周年。作为中国在非洲的老朋友、好朋友，坦桑尼亚经过数十年发展，已步入中等收入国家行列，不再贫穷。

《中国—非洲国家共建“一带一路”发展报告》2024版蓝皮书8月29日对外发布。报告显示，中国已连续15年稳居非洲第一大贸易伙伴国地位，中非贸易额占非洲整体外贸总额比重稳步上升。相关时政新闻均有可能会成为与本框或本册书知识点相关的试题素材来源，在复习时请同学们提高关注。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。