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刍议初中科学实验探究性教学有效性

科学是一门以观察和实验为基础的科学，实验教学在科学教学

中占有极大的比例，处于极其重要的作用。可以说，科学实验教学

的成败不仅直接影响着整个科学教学工作能否积极、有效、顺利地

开展，还影响着整个科学教学工作的成败。而在以往采用实验探究

的教学活动中，还停留在简单的观察实验活动的层面上，只是承担

和完成知识的传授，而忽视了学生能力的发展，导致课堂实验探究

活动形式化、表面化、缺乏有效性，因此必须关注科学实验探究的

有效性问题。

怎样的实验探究才是有效的？所谓的有效教学的核心是学生参

与，有效教学的基本目标是改变学生的学习方式，促进学生的有效

学习，有效学习的关键是：自主、合作、探索、反思。而有效的实

验探究应是以实验为载体，通过实验探究让学生形成科学概念，理

解和巩固科学知识，培养学生的观察能力、思维能力和创造能力，

它通过实验原理，实验方法，实验步骤，实验现象帮助学生更好地

理解科学原理，透过现象看清本质，并且掌握基本方法和技能，同

时学生的情感态度和价值观也能得到发展。只有获得了兴趣和情感

的发展，这样的实验探究才是有效的。

如何提高课堂中实验探究教学的有效性？

一、创设情境，激发探究意识和兴趣

实验探究的重心或出发点在于学生