浙江教研网 _原创精品文档.pdfVIP

浙江教研网

把握学情，优化实验教学

【活动背景】

科学教学的核心是培养学生的思维能力和实践能力，实现这一目

标的重要载体就是实验教学。树立以实验为基础的科学教学观。要在

理论认识和教学实践中，真正认识实验及实验教学的重要性，把它确

定为科学教学的重要内容。同时，在实验教学过程中牢牢把握以学生

发展为本，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生。

单凭教科书的实验内容进行“照本宣科”式的教学，是远远不够的。

还要经常补充更新实验内容，使实验常新，使实验向贴近生活，贴近

新科技方面发展，拉近科学实验和学生生活的距离。尽可能选用学生

所熟悉的材料，最简单的材料，最常见的材料做实验，使学生富有亲

切感、新奇感、熟知感，建立起牢固的科学表象，通过优化实验教学，

达到提高教学有效性的目的。优化实验教学，除了老师自身要具备较

高专业素养，对学生学情的把握尤为重要。

我校科学组一直致力与学情把握的研究，近三年来，一直以学案

式教学为载体来把握学情，遇到了一些挫折，也取得了一些成功的经

验，在实践中更体会到准确地把握学情能对教学起到事半功倍的作用。

如何让学情把握的更及时和准确是关键所在。在学案式教学过程中能

掌握到学生的第一手资料，特别是学前情况