第18课《刘胡兰》（大单元教学任务单）二年级语文上册高效课堂系列（统编版）.docxVIP

第18课刘胡兰学习任务单

学习任务一回顾旧知，导入新课

1.学习“刘”和“兰”。

2.介绍刘胡兰。刘胡兰，女，汉族，山西省吕梁市文水县云周西村人。革命先烈，优秀共产党员。她牺牲时，年仅15岁。

学习任务二朗读课文，认读字词

1.读准词语：

年轻村子知道广场民兵收买威胁牺牲被捕胸膛铡刀挽词恼羞成怒鲜血直流

2.读好下面的句子：

刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。

要杀要砍由你们，怕死不是共产党员！

3.重点理解：恼羞成怒挽词

4.整体感知：

教师总结：这篇文章记述了年轻的共产党员刘胡兰被捕后，不惧生命的威胁，不出卖同志，最后光荣牺牲的事。

学习任务三：圈点批注，感受人物

自由读课文2-3自然段，用“——”画出敌人说了什么，做了什么。并思考：敌人抓捕刘胡兰的目的是什么？敌人为了达到目的采用了哪些手段？

2.再读读课文2-3自然段，用“~~~~~”画出刘胡兰面对敌人凶狠残暴的手段，说了什么，做了什么。思考：刘胡兰向敌人屈服了吗？你从哪里看出来的？（板书：刘胡兰）

3.出示敌人和刘胡兰的对话，学生分角色朗读。

4..我们从这几句话中看出，刘胡兰究竟是如何想的？表现了她什么品质？

5.齐读第4段，毛主席听到这个消息后，是怎么做的？

提问：你是怎样理解“生的伟大，死的光荣”这句话的？

学习任务四巩固基础，规范书写

参考答案：

学习任务三

1.自由读课文2-3自然段，用“——”画出敌人说了什么，做了什么。并思考：敌人抓捕刘胡兰的目的是什么？敌人为了达到目的采用了哪些手段？（板书：敌人）

（1）学生汇报圈画的句子。

（2）学生交流想法。

①预设：敌人想收买刘胡兰，对她说：“告诉我，村子里谁是共产党员，说出一个，给你一百块钱。”从这句话，我知道敌人的目的是收买刘胡兰。（板书：收买）

②预设：敌人又威胁她说：“不说就枪毙你！”

教师引导：敌人采用的手段是威胁，（板书：威胁）

③预设：敌人从刘胡兰口中什么都没有得到，恼羞成怒，把她打得鲜血直流。

教师引导：刘胡兰没有屈服，敌人从她的口中什么都没有得到，激怒了敌人，所以敌人把她打得鲜血直流，可见手段有多么地残忍。继续分享。（板书：殴打）

④预设：敌人把刘胡兰拉到庙门口的广场上，当着她和乡亲们的面，铡死了被捕的六个民兵。敌人指着血淋淋的铡刀说：“不说，也铡死你！”敌人铡死了被捕的六个民兵，以此来威胁刘胡兰。（板书：用铡刀威胁）

总结：敌人先是收买刘胡兰，收买不成又威胁刘胡兰，接着对刘胡兰实施了殴打，最后甚至用铡刀相威胁，这些手段都能看出敌人是凶狠残暴的。面对这些，刘胡兰是怎么做的呢？我们继续学习。

2.再读读课文2-3自然段，用“~~~~~”画出刘胡兰面对敌人凶狠残暴的手段，说了什么，做了什么。思考：刘胡兰向敌人屈服了吗？你从哪里看出来的？（板书：刘胡兰）

（1）学生汇报圈画的句子。

（2）学生交流想法。预设：刘胡兰没有向敌人屈服。

提问：从哪些地方可以看出来呢？

①预设：我是从这个地方看出来的，当敌人想收买刘胡兰时，刘胡兰大声回答：“我不知道！”、

她说的那么大声，可以看出她一点儿都不害怕，态度非常坚决。（板书：我不知道）

②预设：刘胡兰愤怒地回答：“不知道！就是不知道！”

我可以看出来她要和敌人斗争到底的决心。（板书：就是不知道）

教师点评：这两句话都是通过人物的语言去表现人物的形象，我们继续分享。

③教师引导：面对敌人的殴打，刘胡兰怎么做的？

预设：刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。（板书：一点儿也不动摇）

点拨：结合刘胡兰前面的表现理解“钢铁铸成”，知道这里是指刘胡兰意志坚定，对党无比忠诚。可以用拓展“钢铁般的意志”，来形容人意志坚定。

④提问：面对敌人的铡刀威胁，刘胡兰又是怎么做的呢？

预设：刘胡兰挺起胸膛说：“要杀要砍由你们，怕死不是共产党员”刘胡兰根本不怕死，不论敌人是杀还是砍，刘胡兰都不会低头。

⑤找出描写刘胡兰动作的词，说一说你感受到了什么。预设：挺、迎、踏、走，表现出了刘胡兰的勇敢无畏，不怕牺牲。（板书：挺、迎、踏、走）

3.出示敌人和刘胡兰的对话，学生分角色朗读。

提示学生朗读要点：面对敌人的威逼利诱，刘胡兰“大声回答”“愤怒地说”，三个“不知道”掷地有声。面对敌人血淋淋的铡刀，刘胡兰“挺起胸膛”，斩钉截铁地回答“要杀要砍由你们，怕死不当共产党员！”，朗读时要想一想刘胡兰说话时的神态和心情。

4.我们从这几句话中看出，刘胡兰究竟是如何想的？表现了她什么品质？

她无论如何都不肯说出谁是共产党员，她毫不畏惧死亡，坚定不动摇，视死如归的品质。。

5.出示句子：刘胡兰光荣地牺牲了。那年她才十五岁。

（1）教师引导学生结合上下文以及课文插图“生的光荣，死的伟大”知道刘胡兰是为了保护他人，为了正义的事业献出生命的，所以是