高中数学人教A版必修一 不等式的性质.pptVIP

当堂训练叁当堂训练证明:(1)PPT模板/moban/*2.1等式性质与不等式性质第二章一元二次函数、方程和不等式教学目标1.掌握不等式的性质2.能利用不等式的性质进行数或式的大小比较或不等式的证明3.通过类比等式与不等式的性质,探索两者之间的共性与差异重点:掌握不等式的性质难点:能利用不等式的性质进行数或式的大小比较或不等式的证明教学重、难点新课导入壹目录课堂小结肆当堂训练叁讲授新知贰延伸拓展伍新课导入壹新课导入前面我们提到,要解决不等式的有关问题,需要探究不等式的性质。而上一节我们已经学习了两个实数大小关系的基本事实：这就为研究不等式的性质奠定了基础。那么不等式到底有哪一些性质呢？这就是本节课要解决的问题。还进一步利用这个事实采取作差法对一些代数式的大小进行了比较：在本节中,除了会用到两个实数大小关系的基本事实外,还可能会涉及到初中学过的关于实数的这些基本事实,你还清楚吗？(1)正数大于0,负数小于0；正数大于负数,负数小于正数;(2)正数的相反数是负数,负数的相反数是正数,0的相反数是0；(3)两个正数的和是正数,两个负数的和是负数；(4)同号两数相乘,积为正数,异号两数相乘,积为负数。讲授新知贰讲授新知不等式与等式一样,都是对大小关系的刻画,所以要研究不等式的性质,我们看能否从等式的性质及其研究方法上得到启示。思考(1)：请观察以上性质,说说是如何发现这些性质的？问题1：请大回顾一下等式的基本性质？性质(1)(2)是反映的是相等关系本身的特点的；性质(3)(4)(5)是从运算的角度来看:等式在运算中的不变性。思考(2)：请你能类比于等式的基本性质和发现方法,猜想出不等式的基本性质,并加以证明吗？性质1：如果ab,那么ba；如果ab,那么ab.即对称性性质2：如果ab,bc,那么ac.即传递性证明：性质3：如果ab,那么a+cb+c.即可加性推论：不等式的任何项可以改变符号后移到不等式的另一边。即可加性思考(3)：①你用自然语言和图形语言对性质(3)进行表述吗？②由性质(3)你能得出不等式移项的方法吗？不等式两边都加上同一个数,所得的不等式与原不等式同向;数轴上的两个不同点,沿数轴同时同向地移动相等的距离,所得到的两个对应点的左右位置关系不会改变。性质4：如果ab,c0,那么acbc；如果ab,c0,那么acbc.即不等式的两边同乘一个正数,所得的不等式与原不等式同向;不等式的两边同乘一个负数,所得的不等式与原不等式反向。你能用自然语言表述这个性质吗？问题2：性质(1)~(4)是不等式的基本性质,由这些基本性质还可以推出不等式的一些常用性质,你能证明吗？可乘性(乘正保序,乘负反序)性质5：如果ab,cd,那么a+cb+d.即证明：你还能用别的方法证明吗？另证：同向可加性性质6：如果ab0,cd0,那么acbd.即证明：同正同向可乘性性质7：如果ab0,那么anbn(n∈N,n≥2)。即同正可乘方性基本性质性质1(对称性):性质2(传递性):性质3(可加性):性质4(可乘性)(乘正保序,乘负反序):注：①性质1,3可逆；②性质5,6可推广到多个同向不等式;③性质5,6,7可将“同正”扩大到“同为非负数”。不等式的性质性质5(同向可加性)：性质6(同正同向可乘性)：性质7(同正可乘方性)：小结范例应用证明：结论：同号的两实数,它们倒数的大小与原实数的大小相反。证明：转化结论,发展条件,寻求联系。即从结论出发,结合已知条件,寻求使结论成立的充分条件,而这一个充分条件又恰好可由已知条件推导出来的。PPT模板/moban/*