2024-2025学年高一地理《地球运动的地理意义1》说课稿.docxVIP

2024-2025学年高一地理《地球运动的地理意义1》说课稿

主备人

备课成员

设计意图

本节课以《地球运动的地理意义1》为主题，旨在让学生深入了解地球自转和公转的基本概念，掌握其地理意义，以及这些运动对人类生活的影响。通过本节课的学习，使学生能够将地理知识与现实生活紧密结合，提高地理素养，培养学生的空间思维能力和实践应用能力。教学内容与教材紧密关联，符合高一年级学生的知识深度，注重实用性，助力学生更好地理解和掌握地理知识。

核心素养目标

1.地理实践素养：培养学生通过观察、分析地球运动现象，提取地理信息，解决实际问题的能力。

2.地理思维素养：训练学生运用空间思维和逻辑推理，理解地球运动对地理环境的影响，形成地理规律性认识。

3.地理价值观素养：引导学生认识地球运动对人类生产、生活的重要性，培养关爱地球、保护环境的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①地球自转和公转的基本概念及其运动规律。

②地球运动产生的地理现象，如昼夜交替、时区差异、季节变化等。

③地球运动对人类生产、生活和地理环境的影响。

2.教学难点

①地球自转和公转的角速度和线速度的计算与理解。

②地球运动产生的地理现象的成因及其内在联系。

③结合实际例子，深入分析地球运动对地理环境、气候、生物多样性等方面的具体影响。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版高中地理必修一《地球运动》相关章节。

2.辅助材料：地球运动动画视频、地球自转与公转示意图、时区分布图等电子资源。

3.实验器材：地球仪、计时器、模拟太阳和地球运动的模型。

4.教室布置：设置多媒体展示区，便于播放视频和展示图表；预留讨论区域，方便学生小组合作探讨。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示地球自转和公转的动画视频，引发学生对地球运动的好奇心。

回顾旧知：简要回顾学生在初中阶段学习的地球运动基本知识，如地球自转和公转的方向、周期等。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解地球自转和公转的概念、运动规律及其产生的地理现象。

举例说明：通过展示地球自转产生的昼夜交替现象和公转产生的季节变化实例，帮助学生理解地球运动对生活的影响。

互动探究：将学生分成小组，使用地球仪和模拟太阳、地球运动的模型，让学生亲自操作，观察地球运动产生的地理现象。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生根据所学知识，完成关于地球运动的练习题，加深对知识点的理解和应用。

教师指导：在学生练习过程中，及时给予指导和帮助，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约10分钟）

布置关于地球运动的相关作业，包括书面作业和实践活动，要求学生在课后进一步巩固所学知识，提高地理素养。

①书面作业：完成关于地球运动的练习题，总结地球运动的主要地理意义。

②实践活动：观察并记录一周内的日出日落时间，分析地球自转对生活的影响。

知识点梳理

1.地球自转

-自转方向：自西向东

-自转周期：24小时（恒星日），23小时56分4秒（太阳日）

-自转角速度：15°/小时

-自转线速度：赤道最快，两极最慢

-自转产生的地理现象：昼夜交替、时间差异、地球自转偏向力

2.地球公转

-公转方向：自西向东

-公转周期：365天6时9分10秒（恒星年）

-公转轨道：近似椭圆，1月3日或4日近日点，7月初远日点

-公转产生的地理现象：季节变化、昼夜长短变化、五带划分

3.地球运动的地理意义

-昼夜交替：由于地球自转，地球上的任何地点都会经历昼夜更替

-时间差异：由于地球自转，不同经度的地方时间不同，分为24个时区

-季节变化：由于地球公转，不同纬度的地方太阳高度角不同，导致气候季节变化

-五带划分：根据不同纬度接收到的太阳辐射量的差异，将地球划分为热带、温带和寒带

4.地球运动与人类生产生活

-时间计算：了解时区和区时，掌握时间换算方法

-农业生产：根据季节变化安排农业生产活动，如播种、收获

-气候差异：了解不同纬度的气候特点，对当地生产生活的影响

-导航定位：利用地球自转和公转的原理进行航海、航空导航

5.地球运动与地理环境

-地球自转偏向力：影响风向和洋流方向，如科里奥利力

-地球运动与地球形态：地球自转导致的赤道膨胀，地球为扁球体

-地球运动与生物多样性：不同纬度的气候条件影响生物分布和多样性

6.地球运动与可持续发展

-地球运动对能源分布的影响：如太阳辐射能、风能的分布

-地球运动对资源开发的影响：如不同纬度的矿产、土地资源

-地球运动对环境保护的影响：如全球变暖、海平面上升对生态环境的影响

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