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年级合唱团线上线下协同训练的实践研究

——以合肥市梦园小学三年级合唱团实践为例

当前,国家大力倡导“五育并举”教育理念,全面发展素质教育。音乐是美育的重要组成部分,越来越受到学校的重视,合唱团已经成为越来越多学校开展素质教育的一部分。

学校合唱团一般在每周固定的时间和地点集中训练,寒暑假停练,其优势在于教师授课能关注到学生整体的学习情况,能培养学生间的默契度,能及时反馈教学效果并及时调整教学策略,但是也存在每周集中授课时间短、训练次数少、特殊时期(如疫情、假期)合唱训练中断等问题。

针对上述问题,合肥市梦园小学大胆尝试、创新合唱团训练方法,结合线上学习突破学生学习时间与空间的限制,设计并实践基于微信的年级合唱团线上线下协同训练模式。

一、年级合唱团及线上线下协同训练的优势

年级合唱团是以年级为单位从同年级各班选拔合唱团成员组成的合唱团。与学校合唱团相比,年级合唱团成员是同级学生,具有声乐基础差异小、音域统一、音色和谐、时间统一等优势;与班级合唱团相比,年级合唱团能够择优选拔对合唱有兴趣的成员,遵从兴趣优先原则。年级合唱团与学校合唱团和班级合唱团相比优势明显。

年级合唱团线上训练是指教师利用网络技术将教学资源发布在网络平台,学生通过网络平台自学、训练、上传个人作品,教师在线点评反馈的训练方式。年级合唱团线上训练可以有效解决合唱团在校训练时间不足、因假期训练中断等问题,有利于解决学生个