试析红色文化教育资源在思政课教学中的价值 .pdfVIP

试析红色文化教育资源在思政课教学中

的价值

摘要：小学思政教学课堂中蕴含丰富的育人资源，学生可以在思政课堂中树

立正确的三观，可以在思政课堂中完善思想观念，提升道德品质。小学思想政治

教师若能够在教学过程中将红色文化教育资源在课堂中进行渗透，可以借助红色

文化教育资源的力量培养学生的爱国情怀，树立学生的爱国信念，让课堂开设的

更有价值。对此，本文主要对红色文化教育资源在思政课堂教学中的价值进行探

讨，对红色教育资源在思政课堂中融入的策略进行详细论述，希望小学思政教师

能够在课堂教学中转变传统教学思想，更好的实现思政教学目标。

关键词：红色文化；教育资源；思政课；教学；价值

引言：在思政课堂中融入红色文化教育资源，能够满足小学生在学习过程中

的心理需求，满足新时代社会背景下的时代要求，可以增强红色革命文化走进小

学教学课堂的效果，帮助学生在良好的学习环境中提升道德水平，树立正确的人

生观念。所以，小学思政教师需要在教学过程中探究红色文化教育资源渗透于课

堂教学的路径，确保课堂教学形式更加合理、科学，便于实现素质教育目标。

1.将红色文化教育资源在思政课堂教学中加强融入的意义

将红色文化教育资源在思政教学课堂中加强融入，可以增强师生之间的互动，

可以使思政课教学遵从科学规律，可以借助思政课良好的教学环境继承和发扬民

族精神。小学思政教师首先要明确在课堂中渗透红色文化教育资源的积极性，然

后依据实际情况将教学形式和教学内容进行实时调整，以便于提高课堂教学效果。

以增强师生之间的互动为例，教师可以利用红色文化教育资源丰富思政课堂

教学内容，创建多样化的教学情境，让学生在融入情境后获得充足的体验，获得

学习的感悟，让学生真正理解并灵活运用所学知识，能够像教师提出有价值性的

问题，增强师生之间的探讨性，促进师生之间的交流，拉近师生之间的关系。另

外，在小学思政教学课堂中融入红色文化教育资源还可以有效开展体验式教学，

让复杂的理论知识以简单和灵活的形式进行展现，帮助学生对理论性的思政知识

进行理解和掌握，帮助学生在思政教育课堂中得到不断突破，借助体验式教学的

力量帮助课堂中每一位学生提高学习能力，帮助课堂中每一位学生吸收红色文化

中的中国精神，建设素质教学课堂，完成素质教学目标。

以使思政课教学遵循科学规律为例，在思政课堂中融入红色文化教育资源能

够提高学生在课堂中学习时的觉悟，不仅可以对理论性知识加强理解，而且还能

对理论性知识进行熟记，达到促进学生入心的教学效果。另外，该类教学方式还

能帮助学生掌握知识学习的基本规律，能够在课堂中参与学习活动时得到不断的

深化和提升，让思政课堂在实际开设的过程中遵循科学规律，提升课堂教学成效。

以有利于继承和发扬中国民族精神为例，在小学阶段于思政课堂中融入红色

文化教学资源可以对中华优秀传统文化进行宣传，让学生理解教学内容中多种精

神内涵，从小树立正确的发展观，有利于继承和发扬中国民族精神，帮助学生朝

着正确的方向前进和发展。

2.红色文化教育资源在思政课教学中渗透的策略

2.1利用红色文化资源开展体验式教学策略

红色文化资源分为文献类红色文化资源和实物类红色文化资源以及人物类红

色文化资源，小学思政教师在课堂中渗透红色文化教学资源时，可以对资源进行

正确选择，或者依据不同种类的红色文化资源，开展不同的体验式教学方法，这

样不仅可以引领学生对课堂中渗透的红色文化资源进行汲取，可以引领学生形成

丰富的内在思想和正确的主观意识，帮助学生在体验式教学课堂中提高思政学习

成效，让学生成为具有优秀道德品质的社会人员。小学思政教师除了可以利用红

色文化资源开展课堂内体验式教学，还可以依据实际情况开展课堂外的体验式教

学，引领学生参与丰富的实践活动，这样不仅可以激发学生对思政内容学习的积

极性，而且还能自主挖掘思政内容中蕴含的红色文化资源。例如，教师可以引领

学生参观学校附近的红色革命旧址或者战争旧址，对先辈遗物和革命实物进行了

解，让学生在实践过程中体验老红军和老战士身上体现出的不畏艰苦的革命精神，

在体验式学习中丰富情感，树立良好的思想品德，树立正确的人生观和发展观。

2.2利用红色文化资源丰富思政课堂教学内容

为了增强红色文化资源在思政课堂中的渗透力度，小学思政教师可以在课堂

实际开展前，将有关教材，教学内容的拓展素材进行搜集，利用媒体技术对有关

红色文化内容的教学资源进行整合，便于将其带入到课堂教学中，丰富学生的课