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浅谈小学德育教育论文(2)

浅谈小学德育教育论文篇二

《浅谈小学德育教育》

摘要：德育工作是对学生实施素质教育很重要的一部分，是促进

学生健康成长的保证。本文将结合自己的教学工作实践，浅谈在小学

阶段进行德育教育的一些途径和方法。

关键词：小学德育;素质教育;途径;方法

要想引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的

行为习惯和高尚的道德品质，我们必须加强对学生的德育教育工作。

在具体的教学工作中，教师要将德育渗透到教学的每个环节，培养学

生健全的人格、突出的个性以及全面发展的综合素质。在小学教育阶

段对学生进行德育教学有很多中途径和方法。笔者将浅谈自己在教学

实践中的几点体会和做法。

一、小学阶段实施德育教育的途径

(一)思想品德课

小学思想品德课程是对学生进行德育教育的一门系统性课程。教

师可以通过这门课程的教学，使学生形成良好的行为习惯、高尚的道

德品质以及坚强勇敢的意志，为学生的全面健康发展打下良好的思想

品德基础。在思想品德课堂教学中，教师要根据教材内容和学生年龄

特点，选择切合学生实际情况的教学内容来开展教学工作，使德育教

育更有针对性，用通俗易懂的语言启迪学生的思维，最大限度地激发

学生的学习积极性和主动性，通过生活中的具体事例来帮助学生明辨

是非，形成正确的价值观念。

(二)其他文化课课堂教学

学生在学校接受义务教育的过程中，思想品德课的课时毕竟有限，

只通过这门课程来完成对学生进行德育教育的工作是远远不够的，所

以，教师还要充分挖掘其他学科教材中的德育因素，小学的各门学科

都是学生学习系统扎实的文化知识的基础阶段，只有学生学好了这些

课程才能逐步培养出良好的道德品质。因此，各文化学科的教学与学

生的思想品德教育是分不开的。

(三)主题班会和少先队活动等

我们每个星期都会组织班会，这是一种很有效也很有针对性的教

育形式，教师可以通过班会来进行各种德育教育活动。少先队是学生

自己的组织，是学生对自己进行自我教育的一种重要组织形式。学校

要充分利用少先队的先进性，发挥它的德育功能，使学生能够在自己

开展的各项活动中得到正确的德育教育。在对学生进行德育教育时，

教师一定要注意方式方法，不要一味指责和批评，应该细心观察、积

极引导，帮助学生发现自己身上的问题，从而采取正确的方式改正自

己的不良行为习惯。

二、小学阶段实施德育教育的具体方法

(一)说服教育

说服教育是学校德育教育的主要形式，也是学生比较容易接受的

一种教育方法。教师通过谈话、讲座、讨论等形式向学生讲事实、摆

道理，启发学生的自觉性，从而提高学生的道德品质和思想觉悟。这

样的教育形式使教师和学生处于同等的地位，学生更容易接受教师的

思想教育，在与教师的沟通和交流中，学生潜移默化地受到了德育教

育。

讲座是学校组织德育工作最广泛的一种教育方法。学校一般会邀

请德育方面的专家来对学生进行生动、系统的讲座，帮助学生深刻理

解德育的内涵和意义，掌握正确的行为准则。他们会引导一些学生身

边的真实事例来激发学生的情感共鸣，这样的讲座通俗易懂，极具说

服力。

谈话是班主任教师常用的一种教育方法。教师通过和学生对话的

方式来进行德育教育。这种方法不受时间和地点的限制，教师可以在

课堂教学过程中对全体学生采用，也可以针对个别学生进行课下的交

谈。这种谈话要根据学生的不同特点来选择合适的方式和内容因材施

教。教师要注意交谈中自己的态度要亲切、真诚，使学生愿意敞开心

扉，表达自己。

讨论这种教育方式在小学高年级运用的较多。高年级的学生已经

具备了一定的思绪和辨别是非的能力，教师可以组织学生通过集体讨

论来实现德育的目的。这种教育方法有利于提高学生的活跃思维能力，

增强学生的自觉性。特别是当学生的意见发生分歧的时候，教师可以

以辩论会的方式展开讨论，使学生在思想的碰撞中得到正确的引导，

形成正确的价值观。

(二)情感熏陶

情感熏陶一般包括三个方面：1.教师的影响。学博为师，德高为

范。教师在教给学生知识的同时，更要教给学生做人的道理。要想让

自己的学生具有良好的行为习惯和道德品质，教师首先要具备高尚的

人格，然后才能用自己的人格魅力感染学生。2.环境的熏陶。教师要

为学生创设良好的教育情境，使学生在强烈的环境感染下，产生自觉

提高的意识和行为。3.艺术的陶冶。良好的艺术氛围可以有效提