2024-2025学年新教材高中政治 第三单元 全面依法治国 9.docxVIP

2024-2025学年新教材高中政治第三单元全面依法治国9.2严格执法说课稿部编版必修3

一、教材分析

本节课内容为2024-2025学年新教材高中政治第三单元全面依法治国中的9.2节“严格执法”，部编版必修3。本节课主要讲述了严格执法的概念、意义、要求和实践，旨在让学生理解严格执法在全面依法治国中的重要作用，提高学生的法治素养，培养正确的法治观念。教材内容与我国法治建设实际紧密相连，符合高中生的认知水平，有助于激发学生的学习兴趣和参与度。

二、核心素养目标

1.政治认同：培养学生对全面依法治国和严格执法的价值认同，增强法治意识。

2.科学精神：通过分析案例，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维。

3.法治意识：理解严格执法的重要性，提升遵守法律、维护法律权威的自觉性。

4.公共参与：激发学生参与法治实践的积极性，培养负责任的公民素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解严格执法的概念和全面依法治国中的地位。

②掌握严格执法的基本要求和实践方法。

③分析严格执法在维护社会公平正义中的作用。

2.教学难点

①深入理解严格执法与依法行政、司法公正之间的区别与联系。

②结合实际案例，分析严格执法在现实生活中的具体运用和挑战。

③引导学生正确认识和处理法治与自由、权利与义务的关系。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统地介绍严格执法的概念、意义和实践要求。

2.案例分析法：通过具体案例让学生理解严格执法在实际工作中的应用。

3.小组讨论法：分组讨论法治实践中遇到的难题，培养学生的合作与探究能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示重点内容，增强视觉效果，提高信息传递效率。

2.教学视频：播放相关视频资料，帮助学生形象理解严格执法的实际操作。

3.网络资源：利用网络资源，如在线法律文献，丰富学生的学习材料。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如“全面依法治国的基本要求是什么？”接着引出本节课的主题“严格执法”，简要介绍严格执法在全面依法治国中的重要地位，激发学生的兴趣和好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先通过PPT展示严格执法的定义、意义和基本要求，让学生对严格执法有一个初步的认识。接着，通过案例分析，如现实中的典型案例，讲解严格执法的具体实践和挑战。最后，引导学生讨论严格执法与依法行政、司法公正之间的关系，加深理解。

①介绍严格执法的定义、意义和基本要求。

②分析典型案例，讲解严格执法的具体实践。

③引导学生讨论严格执法与依法行政、司法公正的关系。

3.巩固练习（10分钟）

教师给出一些与严格执法相关的实际问题，要求学生运用所学知识进行分析和解答。通过练习，检验学生对课堂内容的掌握程度，并及时解答学生的疑问。

①学生分析实际问题，运用所学知识。

②教师解答学生的疑问，总结反馈。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调严格执法在全面依法治国中的重要性，提醒学生要在日常生活中树立法治意识，遵守法律法规。

5.作业布置（5分钟）

教师布置与本节课内容相关的作业，要求学生在课后进一步巩固所学知识。作业可以包括案例分析、小论文等形式，以培养学生的独立思考能力和实际操作能力。

①布置案例分析作业，要求学生结合实际分析严格执法的问题。

②布置小论文作业，要求学生论述严格执法在全面依法治国中的作用。

六、学生学习效果

学生学习后，在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握方面：学生能够准确理解严格执法的定义、意义和基本要求，掌握严格执法在全面依法治国中的重要地位和作用。通过对典型案例的分析，学生能够理解严格执法在实际工作中的应用，并能够将所学知识运用到实际生活中。

2.思维能力方面：通过课堂上的讨论和练习，学生的逻辑思维能力和批判性思维得到了锻炼。他们能够独立分析法治实践中的问题，提出合理的解决方案，并对严格执法与依法行政、司法公正之间的关系有更深刻的理解。

3.法治意识方面：学生在学习过程中，法治意识得到了显著提升。他们更加认同全面依法治国的基本方略，增强了遵守法律、维护法律权威的自觉性，能够在日常生活中主动维护自己的合法权益。

4.公共参与能力方面：学生在课堂讨论和作业完成过程中，积极参与社会法治实践问题的探讨，培养了负责任的公民素养。他们能够关注社会热点问题，提出自己的见解和建议，为建设法治社会贡献自己的力量。

5.团队协作与沟通能力方面：在小组讨论和课堂互动中，学生学会了倾听他人意见，表达自己的观点，并能够与他人协作完成任务。这有助于提升学生的团队协作能力和沟通能力。

6.自主学习能力方面：学生在课后能够自主查找相关资料，对严格执法的相关问题进行深入研究，