《列夫 托尔斯泰》教学设计 项目式学习 统编版语文八年级上册.docx

《列夫?托尔斯泰》教学设计

（八年级上册第二单元）

【教材分析】

本文是一幅托尔斯泰的“肖像画”，通过大量的比喻和夸张，对托尔斯泰的外貌进行了细致的刻画，为我们展现了他独特的外貌特征，揭示了其深邃的精神世界，表达了作者对托尔斯泰的崇敬与赞美之情。

【教学目标】

1.把握传主独特的外貌特征，进而探索其精神世界，理解作者的评价。

2.整体把握作者的思路，分析先抑后扬的写作手法。

3.揣摩精彩的语句，品味修辞手法的表达效果，感受课文典雅优美、酣畅淋漓的语言风格。

【教学重点】

把握传主独特的外貌特征，进而探索其精神世界，理解作者的评价。

【教学难点】

揣摩精彩的语句，品味修辞手法的表达效果，感受课文典雅优美、酣畅淋漓的语言风格。

【教学过程】

课前游戏：猜猜他是谁？

他是最清醒的现实主义的天才艺术家。（列宁）

他是十九世纪俄国的巨人。（鲁迅）

他是空前绝后的艺术大师。（陀思妥耶夫斯基）

他观察着世态的变化，但讲述的却是人间的真理。（马克·吐温）

任务情境：

同学们，列夫·托尔斯泰的创作是当时俄国文学和思想的最高峰。与托翁会面是多少俄国文化人梦寐以求的事情。今天，让我们穿越时空去拜访这位大作家吧！

走近传主：

列夫·托尔斯泰（1828—1910），十九世纪俄国最伟大的作家。他家是名门贵族，自幼接受典型的贵族家庭教育。但他的思想极其矛盾：一方面，他同情农民，厌恶农奴制；另一方面，他又反对以革命方法消灭农奴制，妄想寻找自己的道路。

在俄国文坛驰骋了近六十年，他创作了大量文学作品，深刻反映他的思想，一个富有正义感的贵族知识分子在奋斗与彷徨中寻求新生活。代表作有：《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》。

作者介绍：茨威格，奥地利小说家、诗人、剧作家、传记作家。代表作有短篇小说《象棋的故事》《一个陌生女人的来信》，长篇小说《心灵的焦灼》，回忆录《昨日的世界》，传记《三作家》和《一个政治性人物的肖像》。?

快速阅读，整体把握文章

第一部分（第1～5段），刻画托尔斯泰的外貌特征。

第二部分（第6～9段），描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛，揭示其不凡的精神世界。

任务一：看托翁画像

1.师：阅读1—5自然段，说说作者是从哪些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征的？

①须发特点——多毛、胡须浓密

②面部轮廓——失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙

③面部表情——消沉、忧郁、愚钝、压抑

④长相特点——长相平平、普通平常

⑤托尔斯泰的外貌让充满期待的拜访者感到失望。

2.师：读一读以下两个片段，从中有什么发现？

原文：不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。

改文：不管从哪个角度看，你都能看见他茂密的须发。他给人留下的深刻的印象，也是源于他的白色大胡子。

生对比体会：须发如“热带森林”，胡子如“白浪”，这些比喻让描写变得形象生动，引发读者丰富的想象与联想。

3.师：作者为什么会花大量笔墨描写托翁外貌特征的平庸呢？如此描写是否另有深意？结合课文，说说你的见解。

生：一方面，这是对其外貌的真实刻画，体现了他作为俄国普通民众一员的身份；另一方面，为后文突出其精神世界的伟大做铺垫，形成鲜明对比。

任务二：品深邃眼睛

眼睛是心灵的窗户，托尔斯泰丰富的精神世界，通过眼睛充分地表现出来。列夫·托尔斯泰的眼睛有什么特点？阅读第6－9段，说说作者是如何描写托翁的眼睛的？

句式：我从“_________________”中可以读出这是一双_____________的眼睛。

生1：“这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害，令你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住。它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。”

分析：运用比喻的修辞手法，把托尔斯泰目光的敏锐、犀利表现得极为生动形象，突出了他深刻、准确的洞察力。这是一双目光犀利、具有准确洞察力的眼睛。

生2：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”

分析：引用高尔基的话，通过夸张的修辞手法，生动地表现了托尔斯泰眼睛里蕴藏着丰富的情感以及把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。这是一双感情丰富、具有全方位观察力的眼睛

生3：“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。”

师：“这对珠宝”指什么？这句话该怎样理解？

生：“珠宝”指托尔斯泰的眼睛。通过比喻和夸张写出了作为思想家、艺术家的托尔斯泰的文学创作的过程，他敏锐地洞察所处时代的社会丑恶与黑暗，所以以笔为武器来揭露和批判现实。这是一双威力巨大，足以反映和批判现实的眼