2024-2025学年高中历史 第1单元 梭伦改革 第2课 除旧布新的梭伦改革（教师用书）说课稿 新人教版选修1.docxVIP

2024-2025学年高中历史第1单元梭伦改革第2课除旧布新的梭伦改革（教师用书）说课稿新人教版选修1

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设计思路

本节课以新人教版选修1高中历史第1单元第2课《除旧布新的梭伦改革》为核心，围绕梭伦改革的背景、过程及其影响展开。设计思路旨在通过问题驱动、案例分析、小组讨论等多种教学方法，引导学生深入理解梭伦改革的实质、意义和影响，培养学生的历史思维能力和批判性思维。课程内容紧密联系教材，注重理论与实践相结合，以激发学生的学习兴趣，提高历史素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.历史思维能力，通过分析梭伦改革的历史背景、过程和结果，提高学生运用史料进行推理、判断和论证的能力；2.历史价值观的塑造，引导学生正确理解改革对于社会发展的推动作用，培养其对公平正义的认识；3.历史责任感的培养，使学生认识到历史事件对现实的影响，激发其积极投身社会建设的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了古希腊的历史背景，包括古希腊城邦的兴起和特点，以及早期雅典的政治制度。此外，学生还了解了一些关于古代改革的基本概念和重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史故事和改革事件通常表现出浓厚的兴趣，喜欢通过故事化的方式来理解历史。他们在分析历史事件时具备一定的逻辑思维能力，但可能在深度分析和批判性思维方面还需加强。学生的个性化学习风格各异，有的偏好直观图表，有的喜欢通过讨论交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解梭伦改革的复杂性和深远影响上遇到困难，需要引导他们从多个角度分析改革的内容和影响。此外，对于历史背景和时代背景的把握可能不够深入，需要通过具体案例和史料来辅助理解。同时，学生可能对改革背后的社会矛盾和阶级斗争理解不足，需要教师提供恰当的解释和分析。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备新人教版选修1高中历史教材，以保障课堂教学顺利进行。

2.辅助材料：准备与梭伦改革相关的历史图片、时间线图表、视频资料，用于直观展示改革背景和过程。

3.教室布置：根据教学需求，提前划分讨论区域，准备白板和标记笔，以便学生讨论和记录观点。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放古希腊风貌的短视频，让学生直观感受古希腊的历史背景。

-提出问题：询问学生“你们认为一个国家的繁荣与改革有何关系？”引发学生对改革的初步思考。

-预习反馈：检查学生对教材预习的情况，确认学生对梭伦改革的基本了解。

2.讲授新课（25分钟）

-知识梳理：讲解梭伦改革的背景、过程和主要内容，强调改革对雅典社会政治制度的影响。

-用时：10分钟

-案例分析：通过具体案例（如梭伦改革中的财产等级制），让学生理解改革的具体内容和意义。

-用时：5分钟

-师生互动：提问学生关于梭伦改革的影响，引导学生从经济、政治、社会等多方面思考。

-用时：5分钟

-图表辅助：展示历史时间线图表，帮助学生理解梭伦改革在古希腊历史中的位置。

-用时：3分钟

-小组讨论：分组讨论梭伦改革的积极意义和局限性，每组派代表分享讨论结果。

-用时：2分钟

3.巩固练习（5分钟）

-练习题目：给出几个与梭伦改革相关的选择题和简答题，让学生独立完成，巩固新知识。

-讨论反馈：邀请学生回答练习题目，对答案进行讨论和纠正，确保学生正确理解。

4.课堂提问与核心素养能力拓展（5分钟）

-提问环节：提出深入问题，如“梭伦改革对现代社会的启示是什么？”引导学生进行批判性思考。

-用时：2分钟

-核心素养培养：引导学生从历史事件中提炼出改革对社会进步的推动作用，培养其历史思维能力和责任感。

-用时：3分钟

-课堂小结：总结本节课的重点内容，强调梭伦改革在古希腊历史中的重要地位和影响。

整个教学过程注重师生互动，通过情境创设、案例分析和小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养其历史思维能力和批判性思维，同时紧扣教学重难点，确保学生理解和掌握新知识。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述梭伦改革的背景、过程和主要内容，理解财产等级制、解负令等关键概念，掌握梭伦改革对雅典社会政治制度的影响。

2.能力提升：通过案例分析、小组讨论等形式，学生的历史思维能力和批判性思维得到锻炼，能够从多角度分析梭伦改革的积极意义和局限性。

3.核心素养培养：学生在学习过程中，逐渐形成了对历史事件进行推理、判断和论证的能力，能够从历史事件中提炼出改革对社会进步的推动作用，培养了历史责任感和价值观。

4.学习兴趣激发：通过情境创设和互动教学，学生对古希腊历史产生了