2024-2025学年高中化学第八周 水的电离和溶液的的酸碱性说课稿.docxVIP

2024-2025学年高中化学第八周水的电离和溶液的的酸碱性说课稿

主备人

备课成员

教学内容

2024-2025学年高中化学第八周教学内容为“水的电离和溶液的酸碱性”。本章节选自人教版高中化学必修二第三章第三节，主要包括以下内容：

1.水的电离：水的电离方程式、水的离子积常数、水的电离平衡及其影响因素。

2.溶液的酸碱性：溶液的酸碱性定义、酸碱指示剂、pH值的概念及计算方法。

3.强酸与弱酸的区分：强酸与弱酸的电离特点、强酸与弱酸的区分方法。

4.盐的水解：盐的水解原理、水解类型、水解平衡常数及其应用。

本节课旨在让学生了解水的电离过程及溶液的酸碱性，掌握酸碱指示剂和pH值的概念，学会区分强酸与弱酸，以及理解盐的水解原理及其应用。

核心素养目标

1.科学探究：通过实验探究水的电离过程，培养学生的观察能力和实验操作技能。

2.实践意识：通过分析生活中的酸碱性现象，提高学生将化学知识应用于实际生活的能力。

3.理性思维：学会运用化学原理解释溶液的酸碱性，发展学生的逻辑推理和科学思维能力。

4.创新意识：鼓励学生探索酸碱性质的新规律，激发学生的创新潜能。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过酸碱的定义、化学反应的基本概念和原理。

-学生对化学方程式的书写和平衡常数有了初步了解。

-学生在之前的学习中接触过pH值和酸碱指示剂的基本知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对实验操作表现出较高的兴趣，喜欢通过实验探究化学现象。

-学生具备一定的观察和分析能力，能够跟随教师的引导进行思考。

-学生的学习风格多样，有的偏好理论学习，有的偏好实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解水的电离过程和电离平衡常数可能对学生来说较为抽象。

-掌握溶液酸碱性的判定方法和pH值的计算可能需要一定的数学基础。

-盐的水解原理和不同类型的水解反应可能需要更多的实例和练习来加深理解。

-学生可能对如何将理论知识与实际生活中的酸碱性现象联系起来感到困惑。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，系统讲解水的电离和溶液酸碱性的理论知识。

-运用讨论法，引导学生探讨酸碱反应的特性和生活中的酸碱性实例。

-利用实验法，通过实验观察水的电离过程，增强学生的直观感受。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示水的电离动态过程，增强学生的视觉理解。

-利用教学软件模拟酸碱反应，帮助学生直观掌握酸碱性质。

-通过网络资源提供相关拓展阅读，丰富学生的知识面。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好。今天我们将学习一个新的内容——水的电离和溶液的酸碱性。请大家先回想一下，我们在之前的课程中学习了哪些与水有关的化学知识？

2.很好，同学们提到了水分子、水的净化等。那么，水在我们的生活中有哪些重要的作用呢？对了，水不仅是生命之源，它在化学反应中也扮演着重要的角色。接下来，我们就来探究一下水的电离现象以及溶液的酸碱性。

二、探究水的电离

1.首先，我们来看水的电离。请同学们拿出实验手册，我们将会进行一个简单的实验来观察水的电离过程。请按照手册上的步骤操作，注意观察实验现象。

2.（学生进行实验，教师巡视指导）同学们，你们在实验中观察到了什么现象？请几位同学分享一下你们的观察结果。

3.同学们很棒，都观察到了水溶液中产生了H+和OH-离子。那么，谁能告诉我，这个过程是如何进行的呢？对了，水分子在电离过程中，会自发地分解成H+和OH-离子，这个过程可以用以下方程式表示：H2O?H++OH-。

三、学习水的电离平衡

1.我们知道，水的电离是一个动态平衡过程。那么，什么是平衡常数呢？请同学们查阅教材，了解水的离子积常数Kw的定义和意义。

2.（学生阅读教材，教师提问）同学们，你们了解Kw了吗？很好，Kw是水的离子积常数，它表示在特定温度下，水中H+和OH-离子的浓度乘积。一般情况下，Kw的值是多少呢？

3.对，Kw大约是10^-14。那么，当溶液中的H+浓度和OH-浓度相等时，溶液呈什么性质呢？对了，溶液呈中性。

四、探究溶液的酸碱性

1.接下来，我们来看溶液的酸碱性。同学们，你们知道如何判断溶液的酸碱性吗？对了，我们可以使用酸碱指示剂。

2.请同学们拿出准备好的酸碱指示剂，我们将进行一个简单的实验来观察不同溶液的酸碱性。请按照实验步骤操作，并记录观察结果。

3.（学生进行实验，教师巡视指导）同学们，你们观察到了什么现象？请分享一下你们的实验结果。

4.很好，我们通过实验发现，酸性溶液会使指示剂变红，碱性溶液会使指示剂变