2024-2025学年高中历史 专题八 解放人类的阳光大道 8.docxVIP

2024-2025学年高中历史专题八解放人类的阳光大道8.1《马克思主义的诞生》说课稿人民版必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“2024-2025学年高中历史专题八解放人类的阳光大道8.1《马克思主义的诞生》说课稿人民版必修1”本节课主要讲述了马克思主义的诞生背景、过程及其意义。教材以生动的史实和深入的分析，引导学生理解马克思主义理论的核心内容，认识其在人类历史发展中的重要地位。本节课内容与高中生的认知水平紧密相连，旨在培养学生的历史思维能力和理论素养，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

培养学生运用历史资料进行证据推理的能力，通过对《马克思主义的诞生》的学习，使学生能够理解历史发展的内在逻辑，形成对历史事件、现象的深刻认识；培养学生的人文精神，引导学生关注人类文明发展进程中的重大变革，激发对社会主义核心价值观的认同和追求；同时，通过分析马克思主义的理论内涵，培养学生的批判性思维和创造性思维，提升其综合运用历史知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-马克思主义诞生背景的分析：重点是引导学生理解19世纪欧洲社会经济、政治状况，以及工人阶级的崛起和资本主义制度的矛盾，为学生提供马克思主义产生的时代背景。

-马克思主义理论的核心内容：《共产党宣言》的发表及其主要内容，如历史唯物主义、阶级斗争、社会革命等概念的阐述，让学生把握马克思主义的基本框架。

-马克思主义的历史意义：通过分析马克思主义对世界历史进程的影响，如推动社会主义运动的发展，强调马克思主义在人类解放事业中的重要作用。

2.教学难点

-马克思主义与古典哲学、古典经济学的区别与联系：难点在于帮助学生理解马克思主义是如何在批判继承古典哲学和古典经济学的基础上形成的，例如，马克思对黑格尔哲学的批判和继承。

-阶级斗争理论的理解：难点在于让学生认识到阶级斗争是历史发展的动力，理解不同社会形态下的阶级斗争特点，如封建社会与资本主义社会的阶级斗争有何不同。

-马克思主义在中国的传播与发展：难点在于讲解马克思主义如何在中国传播，以及中国共产党如何将马克思主义基本原理与中国实际相结合，例如，引导学生理解马克思主义中国化的历程和成果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《人民版必修1》教材，以便于学生跟随课程进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备《共产党宣言》的相关文本资料，以及19世纪欧洲社会背景的图片和图表；搜集有关马克思主义诞生和发展的视频资料，以增强课堂的直观性和生动性。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论马克思主义的理论和实践意义；同时，设置一个展示区，用于展示学生的讨论成果和学习心得。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于马克思主义诞生背景的预习资料，包括《共产党宣言》的选段和19世纪欧洲社会的相关图片，明确预习目标是理解马克思主义产生的时代背景。

-设计预习问题：设计问题如“马克思主义产生的时代背景有哪些特点？”和“《共产党宣言》中提出了哪些主要观点？”来引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况和学生的预习笔记，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读《共产党宣言》的选段和相关图片，理解马克思主义产生的时代背景。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习方法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：使用在线平台和微信群，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示19世纪欧洲社会的图片和简短视频，引出马克思主义诞生的话题。

-讲解知识点：详细讲解马克思主义的基本理论，如历史唯物主义和阶级斗争，结合具体历史事件进行讲解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨马克思主义对当时社会的影响。

-解答疑问：对学生在学习过程中产生的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享对马克思主义理论的理解。

-提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解马克思主义理论，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用理论。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于马克思主义理论应用的课后作业，如分析某一历史事件中的阶级