2024秋九年级历史上册 第六单元 资本主义制度的初步确立 第19课 法国大革命和拿破仑帝国说课稿 新人教版.docxVIP

2024秋九年级历史上册第六单元资本主义制度的初步确立第19课法国大革命和拿破仑帝国说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋九年级历史上册第六单元资本主义制度的初步确立第19课法国大革命和拿破仑帝国说课稿新人教版

设计思路

本节课以“法国大革命和拿破仑帝国”为主题，旨在通过对法国大革命的背景、过程及其影响的分析，帮助学生理解资本主义制度的初步确立。设计思路如下：

1.导入新课：通过回顾已学过的英国资产阶级革命，引导学生思考资本主义制度在法国是如何确立的。

2.分析背景：讲解法国大革命前的社会矛盾、经济状况和思想启蒙运动，为学生理解大革命爆发的必然性打下基础。

3.讲述过程：详细描述法国大革命的过程，包括大革命的爆发、革命进程中的重要事件，以及拿破仑帝国的建立。

4.分析影响：从政治、经济、思想等方面阐述法国大革命对法国及世界的影响，强调资本主义制度的初步确立。

5.总结提升：引导学生思考法国大革命的历史意义，以及资本主义制度在法国确立的过程对我国现代化建设的启示。

6.课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识，提高学生的历史素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史思维与探究能力、文化理解与传承能力、国家认同与历史责任感。

1.历史思维与探究能力：通过分析法国大革命的原因、过程和影响，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力，以及批判性思维和问题探究能力。

2.文化理解与传承能力：引导学生理解法国大革命时期的思想启蒙运动对文化传承的作用，以及资本主义制度确立对法国文化发展的影响。

3.国家认同与历史责任感：通过学习法国大革命的历史意义，培养学生的国家认同感，强化历史责任感，认识到历史发展对国家命运的重要性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了英国资产阶级革命的基本情况，对资本主义制度的发展有了初步的认识。此外，学生对法国的历史背景、社会结构以及启蒙思想有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对历史事件充满好奇心，对法国大革命和拿破仑帝国这样的重要历史节点具有浓厚的兴趣。学生在分析问题和批判性思维方面有一定的能力，喜欢通过讨论和合作学习。他们的学习风格偏向于直观、生动的教学方式，对图表、故事性的内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对法国大革命的具体过程和复杂的社会背景感到困惑，对于拿破仑帝国的评价和历史意义理解可能存在偏差。此外，学生可能难以将法国大革命与资本主义制度确立的内在联系抽象出来，需要教师通过生动的案例和深入浅出的讲解来帮助学生理解。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲述法国大革命和拿破仑帝国的发展历程，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生就法国大革命的起因、经过和影响进行小组讨论，激发学生的思考和分析能力。

3.案例分析法：通过分析具体的历史事件和人物，如路易十六的统治、罗伯斯庇尔的恐怖统治等，让学生深入理解历史背景和人物动机。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示历史图片、地图和文献资料，增强课堂内容的直观性和生动性。

2.教学软件：利用历史学习软件，进行互动式学习，如历史时间线、事件排序等，提高学生的参与度和学习效率。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如在线历史档案和纪录片，拓展学习视野，增强学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对法国大革命和拿破仑帝国的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道法国大革命吗？它对世界历史产生了哪些影响？”

展示一些关于法国大革命和拿破仑的图片或视频片段，让学生初步感受这一历史事件的魅力和重要性。

简短介绍法国大革命的基本情况，以及拿破仑帝国的建立，为接下来的学习打下基础。

2.法国大革命基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解法国大革命的基本概念、背景和过程。

过程：

讲解法国大革命的定义，包括其爆发的背景，如社会矛盾、经济状况和思想启蒙运动。

详细介绍法国大革命的过程，包括革命的重大事件，如攻占巴士底狱、国民会议的成立等。

3.法国大革命案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解法国大革命的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的法国大革命事件进行分析，如路易十六的审判、玛丽·安托瓦内特的处决等。

详细介绍每个案例的背景、过程和影响，让学生全面了解大革命中的不同阶段和事件。

引导学生思考这些事件对法国乃至世界历史的影响，以及它们如何反映了社会变革的必然性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力