2024秋七年级数学上册 第4章 基本平面图形4.docxVIP

2024秋七年级数学上册第4章基本平面图形4.3角说课稿（新版）北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

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一、教材分析

“2024秋七年级数学上册第4章基本平面图形4.3角”是北师大版七年级数学上册的重要内容。本节课主要讲述了角的概念、分类以及角的度量方法，为后续学习平面几何图形的性质和计算打下基础。通过本节课的学习，学生能够掌握角的定义、分类、度量方法，以及运用这些知识解决实际问题。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，有助于培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

二、核心素养目标

1.空间观念：通过角的分类和度量方法的学习，学生能够更好地理解平面几何中的基本元素，培养对空间图形的直观感知和抽象思维能力。

2.逻辑推理：学生在学习角的概念和性质时，将运用逻辑推理来分析角的分类和度量，培养推理能力和数学证明的基本技能。

3.数学抽象：通过角的度量和分类，学生将学会从具体的实例中抽象出角的数学概念，提高数学抽象思维能力。

4.应用意识：学生将学会将角的度量和分类知识应用于解决实际问题，增强数学应用意识，提高解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①角的概念及其分类，包括直角、锐角、钝角等基本概念的掌握。

②角的度量方法，包括使用量角器测量角的大小，以及角度的表示方法。

2.教学难点

①角的分类标准及其在实际图形中的应用，学生可能难以区分和识别不同类型的角。

②角度换算和复杂角度的计算，如度分秒的转换，以及多边形内角和的计算方法，学生可能在这些计算过程中感到困惑。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、计算机、量角器、三角板、直尺。

2.软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：数学教育视频、在线教学资源库。

5.教学手段：小组讨论、互动问答、课堂练习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用学生已有的几何图形知识，展示一些常见图形，引导学生观察并指出其中的角。

-提问：“同学们，我们在之前的课程中学习了哪些图形？这些图形中都有什么共同的特征呢？”

-学生回答后，引出本节课的主题：“今天我们将学习这些图形中的一个重要部分——角。”

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示角的定义、分类（直角、锐角、钝角）和度量方法。

-使用多媒体教学资源，展示实际测量角的示例，并解释量角器的使用方法。

-通过互动问答，让学生尝试在黑板上画出不同类型的角，并让其他同学判断其类型。

-介绍角度的表示方法，包括度分秒的表示，以及角度的换算。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，要求学生独立完成，练习题包括识别角的类型、测量角度、角度换算等。

-在学生完成练习后，随机抽取几份作业进行讲解，纠正常见的错误，并强调正确的解题方法。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，包括角的定义、分类、度量方法和角度的表示。

-提问：“谁能告诉我，我们今天学习了哪些关于角的知识？”

-学生回答后，总结并强调重点内容。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括角的识别和度量练习，以及一些应用题，要求学生在下一节课前完成。

-提醒学生在完成作业时，注意复习课堂上讲解的内容，确保理解并能够正确应用角的度量方法。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-角度与弧度的转换：介绍角度和弧度的定义，以及它们之间的转换关系，帮助学生更深入理解角的度量。

-多边形内角和定理：讲解多边形内角和的计算方法，以及多边形内角和与边数的关系，为后续学习多边形性质打下基础。

-几何图形的对称性：介绍对称性的概念，包括轴对称和中心对称，以及它们在几何图形中的应用。

-空间几何中的角：引入空间几何的概念，讲解空间几何中角的分类和性质，如直线与平面之间的角、二面角等。

-数学文化：介绍角的度量在历史和文化中的地位，如古代建筑和艺术作品中角的运用。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆或在线教育资源，阅读有关角度和几何图形的拓展材料，以增强对角的理解和应用能力。

-建议学生参与数学建模活动，通过实际操作来体验角度在解决实际问题中的应用。

-推荐学生观看教育视频，如几何图形的动画演示，以直观地理解角的性质和度量方法。

-鼓励学生在家中或学校的实验室里，使用量角器和其他几何工具进行实践操作，加深对角度度量的实际感受。

-提议学生参加数学竞赛或挑战活动，通过解决复杂的几何问题来锻炼逻辑思维和问题解决能力。

-鼓励学生阅读数学故事或相关书籍，了解数学在人类文明发展中的作用和意义，提高学习数学的兴趣。

-建议学生定期复习和总结所学内容，通过绘制思维导图或概念图来梳理角的分类、性