2024秋七年级数学上册 第3章 一次方程与方程组3.docxVIP

2024秋七年级数学上册第3章一次方程与方程组3.1一元一次方程及其解法4用去括号法解一元一次方程说课稿（新版）沪科版

一、设计意图

本节课旨在让学生掌握用去括号法解一元一次方程的基本步骤和方法，培养学生解决实际问题的能力。通过讲解和练习，使学生能够灵活运用去括号法解决一元一次方程，为后续学习方程组打下基础。同时，通过本节课的学习，提高学生的数学思维能力，增强对数学学科的兴趣。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学抽象能力。通过用去括号法解一元一次方程的过程，学生将学会如何分析问题、抽象出数学模型，并运用数学知识进行推理和计算。此外，通过解决实际问题，学生将提升应用意识和创新意识，能够将数学知识应用于实际情境中，发展解决复杂问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是掌握去括号法解一元一次方程的步骤和规则。具体包括：

-理解去括号的概念和必要性，例如在方程2(x-3)=5中，学生需要理解为什么首先要将括号去掉。

-掌握去括号的基本法则，如分配律，学生需要学会如何将数字与括号内的每一项相乘，例如将2乘以x和-3得到2x-6。

-能够正确移项和合并同类项，例如在方程2x-6=5中，学生需要将-6移到等号右边并合并得到2x=11。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于正确处理括号以及避免计算错误。具体包括：

-对于带有负号的括号处理，学生往往会忽略变号规则，例如在方程-3(x+2)=9中，学生可能会忘记将括号内的每一项都乘以-3。

-在移项时，学生可能会忘记改变项的符号，例如在方程3x+4=7中，将4移到等号右边时应变为-4。

-合并同类项时，学生可能会混淆不同字母的项，或者忘记只有系数相同的项才能合并，例如在方程3x+2y=8中，学生不能将3x和2y合并。

-计算过程中的准确性，学生可能会在乘除或加减时犯计算错误，需要通过练习来提高计算的准确性。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、黑板、粉笔

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：数学教学软件、在线练习题库

-教学手段：小组讨论、个体辅导、课堂练习、课后作业

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一元一次方程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过需要解决等量关系的问题？比如说，如果你们有同样多的零花钱，但你们买的东西价格不一样，你们怎么比较谁得到的更多呢？”

-展示一些关于等量关系的实际问题图片或视频片段，让学生初步感受一元一次方程在实际生活中的应用。

-简短介绍一元一次方程的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一元一次方程基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一元一次方程的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解一元一次方程的定义，包括其形式ax+b=0（a≠0）。

-详细介绍一元一次方程的组成部分，如未知数、常数项、系数等。

-通过实例，如2x-6=4，让学生更好地理解一元一次方程的实际应用或作用。

3.一元一次方程案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一元一次方程的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的一元一次方程案例进行分析，如物品成本问题、速度问题等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一元一次方程的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一元一次方程解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论一元一次方程在生活中的其他应用，并提出创新性的问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与一元一次方程相关的实际问题进行深入讨论。

-小组内讨论该问题的解决方法，如何建立方程模型，并找到方程的解。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一元一次方程的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的背景、方程的建立和解题过程。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一元一次方程的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括一元一次方程的基本概念、案例分析等。

-强调一元一次方程在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一元一次方程。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于一元一次