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20《肥皂泡》说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版

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《肥皂泡》说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版

本文是一篇富有童真童趣的散文，描绘了作者童年时吹肥皂泡的乐趣。课文语言优美，富有想象力，通过细腻的描绘和丰富的情感表达，展现了作者对生活的热爱和对美好事物的追求。本节课旨在引导学生感受文本的语言美，培养学生的阅读兴趣，提高学生的审美情感和想象力。三年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，但仍在培养阅读兴趣和审美情感的关键时期，因此本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。

核心素养目标分析

本节课将重点培养学生的语言运用与思维发展素养。通过品词析句，让学生在阅读《肥皂泡》的过程中，提升理解词语、句子和段落的能力，学会抓住文章的中心思想。同时，通过小组合作讨论，培养学生的合作意识与创新思维，激发他们探索文本背后深层含义的兴趣。情感态度与价值观方面，引导学生感受作者对美好事物的向往之情，培养他们的审美情感和对生活的热爱，从而提升文化自信和人文素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《肥皂泡》中的生字词。例如，“脆”、“幂”、“蘸”等，这些字词对于三年级学生来说是新词，需要重点学习和掌握。

-理解课文中的比喻和拟人修辞手法。比如，“那轻清脆丽的小球，又轻又软，飘在空中，像一顶顶小伞”中的比喻，需要引导学生理解其含义和作用。

-感受作者的情感变化。通过阅读课文，让学生体会到作者在吹肥皂泡过程中的快乐和对美好生活的向往。

2.教学难点

-理解课文中的一些抽象描述。例如，“那梦幻般的感觉”等，学生可能难以直观理解，需要教师通过生动的比喻或实际例子来帮助学生形象化理解。

-掌握课文中的长句和复杂句式。如“肥皂水蘸在竹棒上，轻轻一吹，就变成了又轻又软的泡沫”这样的句子，学生可能会在理解和断句上遇到困难。

-学会运用课文中的修辞手法。将比喻和拟人等修辞手法运用到自己的写作中，对于三年级学生来说是一个挑战，需要教师通过逐步引导和示范来帮助学生掌握。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文内容，帮助学生理解生字词和修辞手法。

2.讨论法：组织学生分组讨论课文情感和修辞效果，促进学生思考和合作。

3.情境教学法：模拟吹肥皂泡的场景，让学生在体验中学习课文内容。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文中的重要词语和修辞示例，增强视觉效果。

2.互动白板：利用白板进行互动式教学，如填空、连线等，提高学生的参与度。

3.网络资源：课后提供相关网络资源链接，鼓励学生进行拓展阅读。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《肥皂泡》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们吹过肥皂泡吗？它给你们带来了怎样的感受？”

-展示一些肥皂泡的图片或视频片段，让学生初步感受肥皂泡的美丽和乐趣。

-简短介绍《肥皂泡》的作者和课文的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.《肥皂泡》课文阅读与生字词讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容，掌握生字词。

过程：

-阅读课文《肥皂泡》，让学生初步理解文章大意。

-讲解课文中的生字词，如“脆”、“幂”、“蘸”等，通过词语卡片或PPT展示，帮助学生记忆和理解。

-通过语境例句，让学生进一步掌握生字词的用法。

3.《肥皂泡》案例分析（20分钟）

目标：通过课文内容的分析，让学生深入了解肥皂泡的特点和作者的情感表达。

过程：

-分析课文中的比喻和拟人修辞手法，如“那轻清脆丽的小球”等，让学生理解修辞手法的使用和效果。

-讨论课文中作者的情感变化，如快乐、向往等，引导学生感受作者的情感体验。

-通过小组讨论，让学生分享自己吹肥皂泡的经历，与课文中的描述进行对比。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和创意思维。

过程：

-将学生分成若干小组，每组根据课文内容选择一个主题进行讨论，如“肥皂泡的美丽瞬间”或“作者的情感体验”。

-小组内讨论该主题的细节，如何通过文字表达出肥皂泡的美和作者的情感。

-每组准备一个简短的分享，介绍讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《肥皂泡》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，分享小组的发现和理解。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，对课文内容进行进一步的解读和指导。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《肥皂泡》的文学价值。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括课文阅读、生字词学习、修辞手法分析和情感体验