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22《为中华之崛起而读书》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文四年级上册第二十二课《为中华之崛起而读书》。本课通过讲述周恩来总理少年时期的读书故事，引导学生理解读书的重要性，培养学生热爱祖国、立志为国家和民族作贡献的情怀。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过回顾之前学过的关于伟人少年时期的文章，如《王二小》、《小英雄雨来》等，帮助学生了解不同伟人的成长经历和励志故事。本节课的学习，让学生在了解周恩来总理少年时期故事的同时，进一步认识到读书对于个人成长和国家繁荣的重要性，从而激发学生热爱读书的情感。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《为中华之崛起而读书》，学生能够理解课文内容，把握周恩来总理少年时期的成长故事，积累和运用相关词汇和句式，提高阅读理解能力和语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文内容进行深入思考，理解周恩来总理的爱国情怀和读书的重要性，激发学生独立思考和批判性思维的能力。

3.文化传承与理解：通过学习周恩来总理的故事，学生能够感受和理解中华民族优秀传统文化，培养民族自豪感和文化认同感。

4.实践创新与参与：鼓励学生在学习过程中，结合个人经历，思考并制定自己的读书计划，培养实践创新能力和社会参与意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解周恩来总理少年时期的读书故事及其背后的精神内涵。

2.掌握课文中的重要词语和句型，提高语言表达能力。

难点：

1.深入理解周恩来总理的爱国情怀和为中华之崛起而读书的决心。

2.将课文内容与现实生活联系起来，激发学生的读书热情。

解决办法：

1.通过分角色朗读、讨论交流等方式，帮助学生理解周恩来总理的成长背景和读书经历，引导学生感受其坚定的信念和远大志向。

2.利用图片、视频等多媒体资源，辅助学生理解课文中的生僻词语和复杂句型，提高学生的阅读理解能力。

3.通过小组合作、分享个人读书经历等方式，鼓励学生将课文内容与现实生活结合，讨论读书对个人成长的意义，从而激发学生的读书兴趣和爱国情怀。

4.在课堂上设置互动环节，如问答、辩论等，引导学生主动思考，突破难点，加深对课文内容的理解。

教学方法与策略

本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以角色扮演和案例研究。首先通过讲授法介绍周恩来总理的少年故事和课文背景，引导学生理解课文主旨。接着，组织学生进行小组讨论，分享对周恩来总理读书目的的认识。通过角色扮演活动，让学生模拟周恩来总理的读书场景，增强体验感。同时，利用多媒体展示相关历史资料，丰富教学手段。在教学活动中，设置互动环节，如快速问答游戏，以激发学生的学习兴趣和参与度。通过这些策略，促进学生主动学习和深入理解课文内容。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：以“你们为什么读书？”这一问题开始，让学生分享各自的读书目的，引出本节课的主题《为中华之崛起而读书》。

2.回顾旧知：回顾之前学过的关于伟人少年时期的文章，如《王二小》、《小英雄雨来》等，让学生思考这些伟人的共同特点。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：详细讲解《为中华之崛起而读书》的课文内容，介绍周恩来总理的少年时期及其读书故事。

2.举例说明：通过周恩来总理的故事，阐述读书对于个人成长和国家繁荣的重要性。

3.互动探究：

a.让学生分角色朗读课文，体会周恩来总理的爱国情怀。

b.组织学生讨论：周恩来总理是如何为中华之崛起而读书的？从中我们可以学到什么？

c.引导学生思考：如何将课文内容与现实生活联系起来，激发自己的读书热情？

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：让学生动手实践，用自己的语言复述周恩来总理的读书故事，或写一篇关于自己读书目的的短文。

2.教师指导：及时给予学生指导和帮助，纠正语言错误，鼓励创新思维。

四、课堂总结（约10分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调读书对于个人成长和国家繁荣的重要性。

2.鼓励学生在今后的学习和生活中，以周恩来总理为榜样，热爱读书，立志为国家和民族作贡献。

五、作业布置（约5分钟）

1.完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

2.选择一本自己喜欢的书籍，阅读并写一篇读后感，下周分享给全班同学。

3.思考如何将读书与自己的成长和未来规划相结合，下节课进行分享。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练地复述《为中华之崛起而读书》的故事情节，理解周恩来总理少年时期的读书经历及其对个人成长和国家繁荣的影响。他们能够准确解释课文中的关键词语和句型，运用到自己的表达中，提高了语言运用能力。

2.思维发展：通过课堂讨论和互动探究，学生能够独立思考