27巨人的花园（说课稿）-2023-2024学年语文四年级下册统编版.docxVIP

27巨人的花园（说课稿）-2023-2024学年语文四年级下册统编版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《27巨人的花园》

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版四年级下册语文教材中的《27巨人的花园》一文。文章讲述了一个巨人拥有一个美丽的花园，但因为他的自私与冷漠，花园失去了生机。通过本文的学习，让学生感受到友谊和关爱的重要性，同时培养他们的阅读理解能力和审美情趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：能够理解并运用课文中的关键词汇和句式，提升阅读理解能力，培养良好的语感。

2.思维发展与提升：通过分析巨人前后的变化，启发学生思考自私与关爱对人际关系的影响，培养批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化传承与理解：理解文章中蕴含的友谊、关爱等社会主义核心价值观，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：感受文章的语言美和情感美，提升学生的审美情趣和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的阅读技巧和词汇理解，能够识别并理解简单的句子和故事情节。他们对童话故事有一定的了解，能够跟随故事线索进行想象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对富有想象力的故事充满兴趣，他们喜欢通过故事来探索和学习。在能力上，学生已经具备了一定的自学能力和小组合作能力。在风格上，他们更喜欢互动式和体验式的学习，通过讨论、角色扮演等方式来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《巨人的花园》时，学生可能会对巨人情感转变的深层原因理解不足，需要引导他们通过细节分析来理解人物的内心世界。此外，部分学生可能在理解抽象概念如“孤独”、“友谊”时遇到困难，需要通过具体事例和情感体验来帮助理解。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以学生为中心，注重互动与参与。首先，通过讲授引入故事背景，帮助学生理解课文内容。随后，设计角色扮演活动，让学生模拟巨人和其他角色的对话，深入体验故事情节。此外，组织小组讨论，让学生探讨巨人情感变化的原因，培养批判性思维。在教学媒体使用上，将利用多媒体展示课文插图，增强学生的直观感受，同时使用PPT展示关键词汇和句子，辅助教学。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《巨人的花园》预习资料，包括课文朗读视频和关键问题列表。

设计预习问题：如“巨人的花园为什么失去了生机？”“巨人的态度是如何变化的？”

监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和问题回答，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读课文，理解故事内容。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录下自己的答案。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群等工具，方便学生分享和交流。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个类似的童话故事，引出《巨人的花园》。

讲解知识点：讲解课文中的关键词汇和句子，如“自私”、“友谊”等。

组织课堂活动：分组讨论巨人态度转变的原因，进行角色扮演，模拟巨人和小孩的对话。

解答疑问：对学生在讨论中提出的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生分组讨论，进行角色扮演，体验故事情节。

提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文中的知识点。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中理解课文。

合作学习法：通过分组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握重点词汇和情感变化。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课文内容，布置相关的写作或绘画作业，如写一篇关于“友谊”的短文。

提供拓展资源：提供与课文相关的书籍和视频，如关于巨人故事的绘本、动画等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用提供的资源，进行进一步的学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能