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2《我们的班规我们订》（说课稿）-部编版道德与法治四年级上册

一、教学内容

《我们的班规我们订》是部编版道德与法治四年级上册第二单元“我们的班级我们爱护”中的第6课。本节课主要内容包括：

1.班规的含义和作用：让学生了解班规的定义、意义以及班规在班级管理中的重要作用。

2.制定班规的原则：引导学生学习如何制定合理、可行的班规，包括班规的公平性、可操作性等。

3.班规的制定过程：让学生参与到班规的制定过程中，培养他们的民主参与意识和团队合作能力。

4.班规的遵守与执行：教育学生自觉遵守班规，学会在班级生活中自我管理、自我约束，共同维护良好的班级氛围。

二、核心素养目标

1.法律意识：让学生认识到班规与法律的关系，提高遵守规则的自觉性。

2.社会责任感：培养学生的责任意识，使其在班级管理中承担起应尽的责任。

3.沟通与合作：通过班规的制定过程，提高学生的沟通能力，培养团队协作精神。

4.自我管理：使学生学会自我约束，养成良好的行为习惯，为班级和谐发展作出贡献。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级时已经学习了关于规则的基本概念，理解了规则在生活中的重要性，并且已经具备了一定的团队合作经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对于班级管理和团队合作表现出较高的兴趣，他们喜欢参与讨论和决策过程。在能力上，学生已经具备一定的逻辑思维和表达能力，能够参与班规的制定和讨论。在学习风格上，他们更喜欢通过实际操作、小组讨论和游戏活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在制定班规时可能会遇到如何平衡个人意愿和集体利益的问题，以及如何确保班规的公平性和可执行性。此外，部分学生可能在表达自己的观点和意见时感到困难，需要教师引导和鼓励。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放部编版道德与法治四年级上册教材，确保每位学生都有本节课所需的教材。

2.辅助材料：准备与班规制定相关的案例资料，以及用于展示班规制定过程的PPT。

3.教学环境：将教室布置为小组讨论区，每组配备必要的学习工具（如便签纸、彩笔等），以便学生进行班规的讨论和制定。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对班规制定过程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道班规是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些班级生活片段的视频，让学生初步感受班规在班级管理中的重要性。

简短介绍班规的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.班规基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解班规的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解班规的定义，包括其主要作用和意义。

详细介绍班规的组成部分，如班级纪律、学习规则等，使用示例帮助学生理解。

3.班规案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解班规的制定过程和重要性。

过程：

选择几个典型的班规制定案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、制定过程和实施效果，让学生全面了解班规的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际班级管理的影响，以及如何应用班规解决班级实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论班规制定中的创新性和可行性，并提出改进建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与班规制定相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的制定原则、实施策略以及可能的改进措施。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对班规制定的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的制定原则、实施策略及改进措施。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调班规制定的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括班规的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调班规制定在现实班级管理中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用班规。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于班规制定的心得体会或案例分析报告，以巩固学习效果。

六、知识点梳理

1.班规的定义与作用

-班规是班级管理中的一种规章制度，是维护班级秩序、保障学生权益的重要手段。

-班规的作用包括：明确行为标准，维护班级秩序，促进班级和谐，培养学生的自律意识。

2.班规的制定原则

-公平性：班规应公平对待每一位同学，不偏袒任何个体。

-可行性：班规应切实可行，便于学生遵守和执行。

-明确性：班规内容应具体明确，避免模糊不清。

-共同参与：班规的制定应充分听取学生意见，共同参与决策。