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25《慢性子裁缝和急性子顾客》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文三年级下册

主备人

备课成员

设计意图

本节课以统编版语文三年级下册《慢性子裁缝和急性子顾客》为教学内容，旨在通过讲述慢性子裁缝和急性子顾客之间的故事，引导学生理解人物性格特点，学会观察和描述人物行为，培养学生的阅读兴趣和语言表达能力。同时，结合三年级学生的认知水平和心理特点，本节课注重激发学生的想象力和创造力，培养学生的语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《慢性子裁缝和急性子顾客》，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，以及抓住关键词句理解文本内容的能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点，培养比较、分析和概括的能力，进而提高解决问题的思维品质。

3.文化传承与理解：让学生在阅读过程中，感受中华优秀传统文化中关于性格、人际关系等方面的智慧，激发对传统文化的兴趣。

4.审美鉴赏与创造：通过品味课文中的语言美、形象美，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发创作欲望。

教学难点与重点

1.教学重点

①能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人物性格特点。

②学习并运用课文中的关键词句，提高语言表达能力。

2.教学难点

①理解慢性子裁缝和急性子顾客的个性特征及其对故事情节的影响。

②分析并归纳故事中的幽默元素，学会在口语表达和写作中运用幽默手法。

③掌握通过人物语言、动作、心理活动来描写人物性格的方法，并尝试在写作中运用。

④在阅读过程中，学会捕捉细节，培养细致观察和深入思考的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过讲述故事情节，引导学生理解人物性格。

2.讨论法，组织学生分组讨论，探讨人物性格对故事发展的影响。

3.情境教学法，模拟裁缝与顾客的对话，让学生在角色扮演中深入体验文本。

教学手段：

1.使用多媒体设备播放课文朗读录音，帮助学生掌握正确的朗读节奏和情感。

2.利用教学软件展示课文插图，增强学生对故事场景的直观感受。

3.制作互动式教学课件，设计问题问答环节，提高学生的参与度和互动性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提出问题“同学们，你们有没有遇到过慢性子和急性子的人呢？他们给你们留下了怎样的印象？”来激发学生的兴趣。

回顾旧知：回顾之前学过的关于人物描写的方法，如通过语言、动作、心理活动来表现人物性格。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍《慢性子裁缝和急性子顾客》的故事情节，分析慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点。

举例说明：通过故事中的具体例子，如裁缝的慢性子和顾客的急性子对故事发展的影响，帮助学生理解知识点。

互动探究：引导学生分组讨论，探讨慢性子和急性子的人物特点，以及这些特点如何推动故事情节的发展。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生模拟裁缝和顾客的对话，通过角色扮演来加深对人物性格的理解。

教师指导：在学生活动中，及时给予指导和帮助，确保学生能够准确地表达人物性格。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生写一篇短文，描述一个自己熟悉的人物，运用本节课学到的知识，通过语言、动作、心理活动来描写这个人物的性格特点。

提醒学生注意观察生活中的细节，为写作积累素材。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《慢性子裁缝和急性子顾客》的作者及其他作品介绍，如郑渊洁的其他童话故事。

-与慢性子和急性子相关的故事或寓言，例如《守株待兔》、《拔苗助长》等，让学生了解不同性格对行为结果的影响。

-性格心理学相关知识，如性格类型理论、性格与行为的关系等。

-有关时间管理和效率的书籍或文章，帮助学生理解急性子顾客追求效率的心态。

-中国传统文化中关于性格、耐心、效率的成语和典故，如“欲速则不达”、“水滴石穿”等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读郑渊洁的其他作品，了解作者的风格和创作特点。

-让学生收集并分享与慢性子和急性子相关的故事或寓言，促进对性格多样性的理解。

-安排一次性格心理学的讲座或研讨会，帮助学生更好地认识和理解不同性格特征。

-推荐学生阅读关于时间管理和效率的书籍，培养他们的时间意识和管理能力。

-开展成语接龙游戏，通过游戏让学生学习和复习与性格、耐心、效率相关的成语和典故。

-鼓励学生观察生活中的人物，尝试用本节课学到的知识来分析和描述他们的性格特点，将学习与生活实际相结合。

-建议学生进行角色扮演活动，通过模拟不同性格的人物，提高他们的同理心和戏剧表演能力。

-鼓励学生创作以慢性子和急性子为主题的绘