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24《古人谈读书》说课稿-2024-2025学年统编版五年级语文上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以统编版五年级语文上册《古人谈读书》为教学内容，旨在引导学生深入理解古人读书的态度和方法，激发学生对读书的热情。教学过程中，将注重培养学生的阅读理解能力、思维品质和文化素养。通过以下步骤展开教学：

1.导入新课，引发学生对古人读书方法的兴趣。

2.分析课文，让学生了解古人读书的态度和方法。

3.结合实际，引导学生运用古人的读书方法进行阅读实践。

4.总结提升，让学生认识到读书的重要性，培养良好的阅读习惯。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《古人谈读书》，学生能够理解并运用课文中古人读书的名言，提高自己的语言表达能力，学会运用古人读书的方法来提升自己的阅读理解能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，通过对比分析古人读书与现代读书的不同，激发学生独立思考，形成自己的阅读策略。

3.文化传承与理解：让学生了解古代读书文化，感受传统文化的魅力，增强文化自信，培养传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。

学情分析

本节课面对的是五年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础知识和阅读能力。在知识层面，学生已经学习过一些古代文学和历史知识，对古代文化和读书方法有初步的认识。在能力方面，学生能够独立阅读课文，理解文章大意，但深度理解和分析能力尚待提高。

在素质方面，学生的思维活跃，好奇心强，愿意探索新知识，但注意力有时难以集中。行为习惯上，大部分学生已经养成了良好的阅读习惯，但部分学生可能存在阅读不仔细、走马观花的情况。

在学习《古人谈读书》这一课时，学生的已有知识基础和阅读习惯将对课程学习产生直接影响。良好的阅读习惯有助于学生更好地理解课文内容，而不足之处则需要通过教学活动来弥补，如通过课堂讨论、小组合作等方式，引导学生深入思考，培养他们的阅读理解能力和批判性思维。同时，本课的教学内容能够激发学生对古代读书文化的兴趣，有助于提升他们的文化素养和学习动力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版五年级语文上册教材。

2.辅助材料：准备与《古人谈读书》相关的PPT、视频资料，以及古代读书故事的课外阅读材料。

3.教学工具：准备白板、记号笔、投影仪等教学辅助工具，确保教学顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，合理安排座位，预留出小组讨论的空间。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你最喜欢的读书方式是什么？”为话题，引发学生对读书方法的思考。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的《论语》中关于学习的名言，如“学而时习之，不亦说乎？”等，为本节课的学习打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《古人谈读书》的内容，包括古人读书的态度、方法和心得。

-举例说明：通过列举古人读书的故事，如孔子、颜渊、孟子等，具体说明古人读书的精神风貌。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己认为最有效的读书方法，并尝试用古人的方法来阅读一段文章。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据古人的读书方法，选择一段文章进行阅读，并记录下自己的阅读心得。

-教师指导：在学生阅读过程中，教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的困难，指导学生如何运用古人的读书方法。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调古人读书方法的重要性，并鼓励学生在日常学习中运用这些方法。

-学生分享自己的阅读心得，教师进行点评和总结。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生选择一本课外书，运用本节课学到的古人读书方法进行阅读，并撰写一篇读书笔记。

-强调作业要求，包括读书笔记的格式、内容和字数要求。

6.课堂延伸（约10分钟）

-邀请学生分享自己的读书故事，激发学生的阅读兴趣和热情。

-教师提供一些推荐阅读的书籍，鼓励学生在课后进行拓展阅读。

7.课堂反馈（约5分钟）

-学生填写课堂反馈表，反映本节课的学习效果和意见建议。

-教师收集反馈表，分析教学中存在的问题，为下一节课的教学改进提供参考。

知识点梳理

1.课文内容理解

-《古人谈读书》的作者及背景介绍。

-课文中的古人读书名言，如“读书百遍，其义自见”、“学而不思则罔，思而不学则殆”等。

-课文中古人读书的态度和方法，如勤奋、专注、思考等。

-课文中古人读书的心得和感悟，以及对后人的启示。

2.语言知识

-课文中重点词语的含义和用法，如“罔”、“殆”等。

-课文中成语的理解和应用，如“温故知新”、“学以致用”等。

-课文中句子的修辞手法，如排比、对偶等。

3.