思政元素融入运动生理学教学的路径分析.pdfVIP

思政元素融入运动生理学教学的路径分

析

摘要：随着时代的发展，我国高等教育面临的挑战日益严峻。如今，大学生

思想意识的引导已经成为高校教育改革必须重视的问题之一。作为高校运动健康

教育的重要组成部分，运动生理学在体育教学中扮演着重要的角色。然而，传统

的运动生理学教学往往忽略思政元素的引导，使教育效果不尽如人意。基于此，

本文首先从多个维度分析了运动生理学课程思政设计的依据，然后从合理融入思

政元素，增加课程的“五性”，拓展育人功能；建设课堂教学“主渠道”，回归

教育本质，优化教育实效等多个维度提出将思政元素融入运动生理学教学中的路

径，以此为学生的全面发展保驾护航。

关键词：思政元素；运动生理学；教学实践

《运动生理学》是体育教育专业必修课程，它既是一门专业基础理论课程，

又是指导运动实践的应用性理论课程。运动生理学是研究运动对人体生理功能影

响以及对健康的保护作用与危害等方面的学科。在运动生理学教学中，除了基础

理论知识传授和实验操作技能培养外，还需要将人文学科中的思政元素融入教学

中，以提升学生的思想道德素质和人文素养，让学生明确健康、文明、和谐的生

活观念。因此，教师在实际的教学环节，应该积极探索思政元素在运动生理学教

学的渗透路径，让运动生理学教学大放异彩。

一、《运动生理学》课程思政设计依据

（一）国家的教育方针政策

《运动生理学》是一门重要的体育专业课程，它在培养体育专业人才和推动

体育发展方面具有重要作用。在当前的时代背景下，高校要贯彻落实党的教育方

针政策，为学生提供全面的思想政治教育，将思政教育融入到学科教学中。因此，

《运动生理学》课程需要与国家的教育方针政策相结合，实现课程思政教育的目

标。首先，高校要贯彻落实立德树人的教育方针。根据全国教育工作会议精神和

《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面推进素质教育的决定》精神，高校

要将素质教育贯穿于培养人的全过程中。在《运动生理学》课程中，教师应该注

重学生在运动和健康方面的素质培养，帮助学生树立正确的体育健身观念，养成

科学的运动习惯和健康的生活方式，营造健康向上的学习氛围。其次，高校要贯

彻落实思想政治教育的教育方针。思想政治教育是高校教育的重要组成部分，也

是高校教育的重要使命之一。在《运动生理学》课程中，教师要注重引导学生学

习和运用科学知识，强调科学研究的创新性和合理性，培养学生的独立思考和创

新意识。同时，在授课过程中，加强对学生的思想政治教育，引导学生树立正确

的人生观、价值观和社会责任感，在成长中做出正确的选择和行为。最后，高校

要贯彻落实全面深化改革的教育方针。当前，我国高等教育正面临着巨大的变革

和发展机遇，高校要积极响应国家深化改革的号召，开展改革创新实践，提高教

育教学质量和水平。在《运动生理学》课程中，教师应该不断地更新教育教学理

念和方法，加强与实践教学的结合，鼓励学生运用所学知识进行创新和探索，推

动学科的发展和转型。

（二）课程思政教学目标

《运动生理学》是马克思主义体育学思想的重要组成部分，它与体育运动的

发展和体育科学的进步密切相关。在此背景下，探讨该课程思政设计依据中的课

程思政教学目标分析具有非常重要的现实意义。一方面，明确课程思政教学目标

是推行和落实高校德育工作的重要步骤。学生在学习《运动生理学》课程时，不

仅需要掌握基本概念和理论知识，还需要发展科学素养、思想道德品质和创新能

力。因此，该课程的思政教学目标应该切实涵盖科学素养、思想道德品质和创新

能力等多个方面。其次，课程教学还应关注学生思想道德品质的培养。践行社会

主义核心价值观是对所有学生的基本要求，因此，《运动生理学》的思政教学目

标之一是在课程中注重道德教育，引导学生在今后的发展中具有良好的人生观、

价值观和道德观。再者，培养学生的创新能力也思政教育目标之一。学生在大学

阶段需要通过发现问题，思考问题，解决问题，从而掌握更多的理论知识和实践

经验。因此，教师需要在教学过程中注重培养学生的创新精神，鼓励学生创造性

思考和独立理解，激发他们的创新思维，强化动手实践能力，为未来的发展做好

准备。

（三）课程思政教学融入特点

《运动生理学》是一门涉及运动与生理学的学科，其教学内容主要包括运动

形态和生理反应、运动和运动能力的评价、运动适应和训练等方面的知识。在这

门课程中，将课程思政教学与运动生理学的实践结合起来，不仅有助于学生对课

程内容的深入理解和掌握，同