《物流运输管理实务》教案 项目七 多式联运.docx

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课题

多式联运

课时

2课时（90min）

教学目标

知识目标：

（1）了解多式联运的概念、基本条件和优点

（2）了解多式联运的组织形式

（3）掌握多式联运的作业流程

素质目标：

（1）了解多式联运的组织形式，培养团结协作的精神。

（2）了解多式联运在保障物流畅通方面发挥的作用，增强职业认同感

教学重难点

教学重点：多式联运的概念、基本条件和优点；多式联运的组织形式

教学难点：多式联运的作业流程

教学方法

问答法、讨论法、讲授法、多媒体展示法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材、APP

教学过程

主要教学内容及步骤

考勤

【教师】使用APP进行签到

【学生】按照老师要求签到

问题导入

【教师】组织学生阅读“任务导入”中的相关资料（详见教材），并提出以下问题：

如果你是小李，你会怎样为客户服务？

【学生】阅读、思考、回答问题

传授新知

【教师】总结学生的回答，引入新的知识点，讲解多式联运的相关内容

一、多式联运的概念

【教师】利用多媒体扫码播放视频“多式联运”（详见教材），并讲解新知

多式联运是指多式联运经营人受托运人的委托，采用两种或两种以上运输方式，将货物从接管地运至指定交货地的活动。

【提示】

多式联运经营人是与托运人签订多式联运合同的当事人，也是签发多式联运提单的人。多式联运经营人既不是托运人的代理或代表，也不是承运人的代理或代表，而是一个独立的法律实体。

……（其他内容详见教材）

二、多式联运的基本条件

（一）必须订立一份多式联运合同

多式联运合同是对多式联运经营人与托运人之间权利、义务、责任与豁免的合同关系和运输性质的确定，也是区别多式联运与其他运输方式的主要依据。在多式联运中，无论实际运输中有几个区段或采用几种不同的运输方式，均只需订立一份多式联运合同。

（二）必须由多式联运经营人对全程运输负责

多式联运经营人必须承担自接收货物起至交付货物止的全程运输责任，货物在运输中出现灭失、损坏和延迟交付等事故，均由多式联运经营人承担责任。

（三）必须是包括两种或以上不同运输方式的连贯运输

这里所称的运输方式是指公路、铁路、水路、航空和管道这五种基本运输方式，多式联运由上述至少两种不同的运输方式组成，如水—铁、水—公、水—空联运等。

【提示】

为履行单一方式运输合同而进行的该合同所规定的货物接送业务，不视为多式联运。

（四）必须使用一份全程多式联运单据

多式联运单据是指证明多式联运合同成立以及多式联运经营人已接管货物并负责按照合同交付货物的单据。

【小组讨论】

【教师】组织学生以小组为单位，围绕以下问题进行讨论：

任务导入中的客户，符合多式联运的基本条件吗？

【学生】思考、讨论、小组代表进行回答

【教师】总结学生的回答，并讲解新知

三、多式联运的优点

（一）手续简便，责任统一

不论货物运输过程多么复杂，所有运输事项均由多式联运经营人负责办理，托运人只需办理一次托运、订立一份运输合同、支付一次运费、办理一次保险。此外，多式联运经营人对全程运输负责，每一运输区段的分承运人仅对自己运输区段负责。

（二）提高运输效率，降低运输成本

多式联运经营人负责组织全程运输，可确保各运输环节、工具之间密切配合、紧密衔接，使货物及时中转，缩短在经停点的停留时间，从而提高了运输效率，这也相应地降低了货物的库存量和库存成本。此外，多式联运经营人通过对运输线路和运输方式的合理选择，可以有效降低全程的运输成本。

（三）提高运输水平，实现运输合理化

在多式联运开展以前，各种运输方式的经营人都是自成体系、独立运输的，其业务范围和承运能力有限。而采用多式联运，可以扩大业务范围，最大限度地利用现有的运输设施设备，选择最合理的运输方式组织运输，从而实现运输合理化。

【课堂提问】

【教师】组织学生阅读“多式联运保障物流畅通”（详见教材），并提出问题：

多式联运适用于哪些情况下的运输？

【学生】阅读、思考、主动回答问题

【教师】总结学生的回答，并讲解新知

四、多式联运的组织形式

多式联运的组织形式较多，如海陆联运、海空联运、陆空联运等。其中，有代表性的组织形式有以下两种。

（一）海陆联运

海陆联运以船公司为主体，签发多式联运提单，与航线两端的内陆运输部门联合开展联运业务，是多式联运的主要组织形式。

海陆联运又可分为海铁联运和海公联运两种。货物以海运方式从一地运至另一地，而在出发地和目的地的陆路运输则通过铁路或公路运输来完成。

在海陆联运中，陆桥运输是开展国际多式联运的重要形式之一。陆桥运输是指将横贯大陆的铁路或公路作为中间“桥梁”，将大陆两端的海洋运输连接起来的一种连贯运输方式。

【课堂阅读】

【教师】利用多媒体扫码播放视频“新亚欧大陆桥”（详见教材），并组织学生阅读“陆桥运输”（详见教材）

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