《财务报表分析》教案 第2课 掌握财务报表分析方法.docx

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课题

掌握财务报表分析方法

课时

2课时（90min）

教学目标

知识目标：

掌握财务报表分析方法

技能目标：

具有运用各种财务报表分析方法进行财务报表分析的能力

素质目标：

树立诚信意识、提高职业素养

教学重难点

教学重点：财务报表分析方法

教学难点：能够运用财务报表分析方法

教学方法

案例分析法、问答法、讨论法、讲授法、多媒体展示法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材、APP

教学过程

主要教学内容及步骤

考勤

【教师】使用APP进行签到

【学生】按照老师要求签到

任务导入

【教师】组织学生阅读“任务导入”的相关内容（详见教材），并提出问题：

在实际工作中，常见的财务报表分析方法有哪些？

【学生】阅读、思考

任务准备

【教师】利用多媒体扫码播放视频“趋势分析法的概念及表现形式”（详见教材），并组织学生以小组为单位，完成下列任务

（一）任务描述

编制甲公司净利润趋势分析表，并对甲公司净利润变化情况进行趋势分析。

（二）任务分工

以3～5人为一组进行分组，每组设组长1名。

（三）任务准备

通过观看的视频，收集和整理以下相关资料，并进行讨论分析。

（1）什么是趋势分析法？

（2）趋势分析法的表现形式有哪两种？

【学生】观看、结组、思考、讨论、派小组代表进行发言

传授新知

【教师】总结学生的回答，引入新的知识点，讲解财务报表分析方法的相关内容

一、比较分析法

比较分析法是财务报表分析中最常见、最基本的方法。它是指将实际的数据同特定的各种标准相比较，从数量上确定其差异，并进行差异分析或趋势分析的一种分析方法。

差异分为有利差异和不利差异两种。正指标（如营业收入、净利润等）大于零或反指标（如营业成本、管理费用等）小于零的差异为有利差异，反之为不利差异。

（一）比较的形式

比较分析法有绝对数比较和相对数比较两种形式。

1．绝对数比较

绝对数比较，即利用财务报表中两个或两个以上的绝对数进行比较，以揭示其数量差异。

2．相对数比较

相对数比较，即利用财务报表中有相关关系的数据的相对数进行对比，如将绝对数换算为百分比、结构比重、比率等进行比较，以揭示相对数之间的差异。

【课堂提问】

【教师】提出问题：

说一说绝对数比较和相对数比较的适用情况。

【学生】思考、主动回答问题

【教师】总结学生的回答

一般情况下，绝对数比较只能说明差异金额，而不能表明变动程度；而相对数比较则可进一步说明变动程度。在实际工作中，绝对数比较与相对数比较可交互应用，以便通过比较做出准确的判断和评价。

（二）比较的标准

比较分析法中，我们需要将实际数据与比较标准相对比，而采用的比较标准不同，得出差异的经济意义也不相同，即比较标准的选择直接影响分析结果。

类型

含义

适用情况

优点

缺点

经验标准

是指各类企业在不同时期普遍适用的指标评价标准

—

可以了解企业实际数据与经验标准之间的差异，并进一步查明产生差异的原因

经验标准并非一成不变，不同时期、不同地区、不同行业，经验标准也存在一定的差异

预期标准

是指企业预先确定的比较标准，反映企业分析指标的目标水平，如企业制订的计划、预算或定额等

内部财务报表分析

①可以了解计划的完成情况，揭示产生差异的原因

②可以考核、评价各部门经营业绩及企业总体目标的完成情况

预期标准的确定容易受人为因素的影响，使用时要注意其是否符合客观实际

……（其他内容详见教材）。

（三）比较的方法

比较的方法有水平分析法和垂直分析法。

1．水平分析法

水平分析法又称横向比较法，是指将企业分析期项目的实际数与选定的标准（如经验标准、预期标准、基期标准和行业标准等）进行比较，研究企业财务状况、经营成果或现金流量等项目的差异情况，用以揭示其产生差异的原因和变化趋势的一种分析方法。

水平分析法经常采用的一种形式是编制比较财务报表。这种比较财务报表可以选择最近两期的数据并列编制，也可以选取数期的数据并列编制。前者一般用于差异分析，后者一般用于趋势分析。编制比较财务报表，一般会列示各项目增减变动额和增减变动率，其计算公式为

某项目增减变动额=

某项目增减变动率=该项目分析期数额-该项目基期数额|

2．垂直分析法

垂直分析法又称结构分析法，即计算财务报表中各项目金额占相关项目总金额的百分比，反映财务报表中各项目与相关项目总量之间的比重或结构关系及其变动情况，进而对各项目做出判断和评价的一种分析方法。财务报表经过垂直分析处理后，以各项目金额占相关项目总金额的百分比为表现形式，这种仅有百分比而不表示金额的财务报表称为“共同比财务报表”。

垂直分析法的一般步骤如下。

（1）确定财务报表中各项目金额占相关项目总金额的比重或结构，其计算公式为