小学数学跨学科学习主题的选定与实施——以“圆”教学为例 .pdfVIP

小学数学跨学科学习主题的选定与实

施——以“圆”教学为例

摘要：随着新课程改革的不断深入，要求教师在小学数学教学过程中培养学

生的实践能力和运用能力，比如教师可以引导学生去探究数学知识与现实生活的

关系，进而促进学生解决问题的能力，提高小学数学教学效率。教师可以选择与

数学学科相关的其他学科主题，例如历史、科学、艺术等，或者选择与现实生活

紧密相关的主题选定主题要考虑到学生的兴趣和实际可行性，同时要有利于学生

应用数学知识解决实际问题。而在制定计划时，要考虑学生的不同水平和背景，

设计具有针对性和差异化的教学方案。

关键词：小学数学；跨学科学习；主题；选定与实施

引言：小学数学跨学科教学是指强调各学科之间的融合，同时也可以增强对

学生兴趣的培养，在教学过程中与其他学科取长补短，各取所长。因为数学是一

门逻辑性很强的课程，但是随着时间的增加，算题数量的增多，学生对于数学也

越来越缺乏兴趣，觉得枯燥乏味，不愿意主动去做练习题。而跨学科学习可以将

数学教学与学生所喜欢的其他学科相结合，以此来提高学生对小学数学的兴趣。

开展跨学科教学还可以拓宽学生的知识面，丰富整个课堂内容，让学生逐渐感受

到数学的魅力。因此教师如果想通过跨学科教学提高数学教学效率，一定要改变

教学观念，选择合适的学习主题，制定完整的学习计划。

一、小学数学跨学科学习的作用

跨学科学习是指将不同学科的知识和技能结合起来，让学生在多领域的学习

中相互渗透、相互促进，从而获得更全面、更丰富的知识和技能。小学数学跨学

科学习不仅可以激发学生的学习兴趣，促进知识融合，提高综合素质，培养创新

能力，增强实践能力，锻炼解决问题能力，还能提升数学思维能力。

（一）、激发学习兴趣。跨学科学习将数学知识与其他学科的知识相结合，

能够让学生从自己熟悉的领域入手，进入数学知识的学习。这种学习方式能够激

发学生的学习兴趣，让他们对数学知识产生更深刻的感性理解和认同。

（二）、促进知识融合。跨学科学习能够让学生在多领域的知识中相互联系、

相互融合，从而获得更多其他学科的知识。这些知识不仅有助于促进数学知识的

理解和掌握，还能够拓展学生的学科根基，为他们未来的学习和成长打下坚实的

基础。

（三）、提高综合素质。跨学科学习能够提高学生的综合素质。学生在多领

域的学习中需要调动多种感官，包括视觉、听觉、触觉等，从而促进思维、心理

和身体的全面发展。这种学习方式不仅能够培养学生的创新精神，还能够促进学

生的综合素质提升。

（四）、培养创新能力。跨学科学习为学生提供了更多探索未知领域的机会，

可以帮助学生培养创新能力。学生在多领域的学习中需要不断思考、尝试和探索，

从而不断发掘自己的潜力，提高自己的创新能力。

（五）、增强实践能力。跨学科学习除了可以让学生获得更多知识外，还可

以帮助学生加强实践能力。学生在多领域的学习中需要动手操作、实验验证等，

从而提高自己在真实情境中解决问题的能力。

（六）、锻炼解决问题能力。跨学科学习可以帮助学生锻炼解决问题的能力。

学生在多领域的学习中需要分析和解决各种问题，从而培养他们发现问题和解决

问题的能力。这种学习方式能够帮助学生更好地适应复杂多变的生活环境，提高

他们的生存能力。

二、小学数学跨学科学习主题选定的要求

在小学数学跨学科学习的过程中，主题的选定至关重要。因此在选定

主题时教师可以从以下几个方面进行思考（一）、实用性。实用性是小学数学跨

学科学习中的一个重要要求。在选定主题时，应考虑其与实际生活的联系，使学

生能够将所学的数学知识应用到现实生活中。例如，“生活中的数学”主题，可

以让学生在探究实际问题时掌握数学核心概念，并将其应用到日常生活中。比如

在学习圆这一课时，教师可以让学生观察日常生活中有哪些圆的应用：车轮，戒

指等等。

（二）、趣味性。趣味性是吸引小学生积极参与学习的重要因素。在选定主

题时，应考虑其趣味性，如数学游戏、编程教育等，让学生通过参与有趣的活动

来感受数学的魅力。例如，“数学游戏”主题，可以让学生在轻松愉快的氛围中

掌握数学知识，提高学习积极性。比如在教学过程中教师可以指导学生学会画圆，

再将画好的圆一分为八，引导学生将这八分拼成一个平行四边形，对于学生今后

学习圆的面积有很大的帮助，而且同学学生的实践动手，可以增加对于圆的知识

的理解。

（三）、跨学科性。跨学科性是小学数学跨学科学习中的一个重要特点。在

选定主