《物流运输管理实务》教案 项目四 水路运输.docx

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课题

水路运输

课时

4课时（180min）

教学目标

知识目标：

（1）了解水路运输的特点、分类和设施设备

（2）熟悉水路运输的营运方式

（3）掌握水路运费的计算方法和货物运单的填写方法

（4）熟悉货物装船、货物运输、货物卸船和货物交付的操作要点

素质目标：

（1）了解我国在船舶建造方面取得的成就，增强民族自信心和自豪感

（2）了解2020年全球集装箱港口吞吐量排名情况，感受我国经济飞速发展的现状

教学重难点

教学重点：水路运输的特点、分类和设施设备；水路运输的营运方式；货物装船、货物运输、货物卸船和货物交付的操作要点

教学难点：路运费的计算方法和货物运单的填写方法

教学方法

问答法、讨论法、讲授法、多媒体展示法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材、APP

教学过程

主要教学内容及步骤

考勤

【教师】使用APP进行签到

【学生】按照老师要求签到

问题导入

【教师】组织学生阅读“任务导入”中的相关资料（详见教材），并提出以下问题：

（1）我国哪些地区适用于水路运输？

（2）水路能够运输哪些货物？

【学生】阅读、思考、回答问题

传授新知

【教师】总结学生的回答，引入新的知识点，讲解水路运输的相关内容

水路运输是指以船舶为主要运输工具、以港口为运输基地、以水域（江、河、湖泊、海洋等）为活动范围的货物运输方式。

【教师】利用多媒体扫码播放视频“水路运输”（详见教材），并讲解新知

一、水路运输的特点

（一）运输能力大

水路运输工具的单位装载量是其他运输工具不可比拟的。我国海运原油船舶的载重吨已达到30万吨级以上，煤炭运输船舶的载重吨普遍达到6万吨级以上，集装箱船舶的载箱量达到2万TEU以上。

【提示】

TEU是英文twenty-feetequivalentunit的缩写，意思是标准箱（以长20英尺的集装箱为标准），1TEU表示一个20英尺集装箱。TEU是集装箱和港口吞吐量的重要统计、换算单位，通常用来表示船舶装载集装箱的能力。

【课堂阅读】

【教师】组织学生阅读“‘远华洋’轮”（详见教材）

【学生】阅读、理解、记忆

（二）运输成本低

船舶沿航道浮动运行，可以节省燃料，降低运输成本。总的来说，在几种运输方式中，水路运输的成本最低。

（三）节约投资，占地少

水路运输主要利用江、河、湖泊和海洋等天然航道，线路开发投资少，且占用的土地资源较少。

（四）运输速度慢

【课堂提问】

【教师】提出问题：

造成水路运输速度慢的原因是什么？

【学生】思考、主动回答问题

【教师】总结学生的回答

水路运输速度慢主要有以下两个原因：①船舶在水中航行时受到的阻力较大；②运输批量大，导致货物的集中和疏散时间较长。

（五）可达性差

在水路运输过程中，如果托运人或收货人所在地不在航线上，就要依靠公路运输或铁路运输转运货物。另外，船舶到达港口时，如果水深不够或缺乏必要的装卸设备，也会限制船舶的正常作业。

（六）受自然环境影响较大

一般情况下，海运航线比较长，会经过不同的地理区域，同时，海上天气多变，常有台风、浓雾、强降雨等恶劣天气；内河水道的水位和水流速度随季节的变化而变化，有些河段还有暗礁、险滩。以上这些都会影响水路运输的运输质量。

二、水路运输的分类

（一）按贸易种类划分

按贸易种类划分，水路运输可分为外贸运输和内贸运输。其中，外贸运输是指本国同其他国家和地区之间的水路贸易运输，内贸运输是指本国内部各地区之间的水路贸易运输。

（二）按航行区域划分

按航行区域划分，水路运输可分为远洋运输、近海运输、沿海运输和内河运输。其中，远洋运输是指跨越大洋的水路运输；近海运输是指一国与临近国家（或地区）海港之间的水路运输；沿海运输是指一国沿海各港口之间的水路运输；内河运输是指江、河等天然或人工水道内的水路运输。

【提示】

远洋运输和近海运输一般是外贸运输，沿海运输和内河运输一般是内贸运输。

三、水路运输的设施设备

水路运输中涉及的设施设备主要有船舶、港口、航道与航标等。

（一）船舶

1．拖船、推船与驳船

【教师】通过多媒体展示图片“拖船”（详见教材），并讲解新知

拖船是指用于拖带其他船只或浮动建筑物的船舶。拖船船身较小，功率较大，自身并不装运货物。

推船是指专门用于顶推非自航货船的机动船舶。推船一般和驳船组成一个船队，顶推航行时，驳船在前、推船在后，整个船队有较好的机动性。

【教师】通过多媒体展示图片“驳船”（详见教材），并讲解新知

驳船是内河运输中的主要运输工具，本身无自航能力，需要拖船或推船等机动船带动形成船队进行运输。

【课堂提问】

【教师】利用多媒体扫码播放视频“驳船”（详见教材），并提出问题：

哪些情况下需要使用驳船？

【学生】观看、思考、主动回答问题

【教师】总结学生的回答

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