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《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》说课稿-2024-2025学年统编版高中语文必修下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》说课稿-2024-2025学年统编版高中语文必修下册

本节课选自统编版高中语文必修下册第二单元，讲述了孔子与四位弟子的对话，展现了儒家思想的核心价值观。文章通过四位弟子的言志，表达了儒家关于仁、义、礼、智、信等道德观念，以及个人修养与社会责任的关系。本节课旨在让学生理解儒家思想，培养其道德情操，提高文学鉴赏能力。教学内容与课本紧密关联，符合高中学生的认知水平。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的人文底蕴和审美鉴赏与创造能力。通过深入解读《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》一文，学生将能够理解并分析儒家思想的基本内涵，提升文化认同感；同时，通过对文本的细读与鉴赏，锻炼审美感知能力，培养高雅的审美情趣。此外，通过讨论与分享，学生将增强语言表达与交流能力，促进思维发展与批判性思维的形成。

三、重点难点及解决办法

重点：理解儒家思想的核心观念，分析文中人物的性格特征及思想内涵。

难点：深入挖掘文本背后的文化意蕴，把握孔子及其弟子们的思想精髓。

解决办法：

1.通过课前预习，引导学生查阅相关资料，了解儒家思想的基本框架。

2.课堂上采用问题驱动法，提出关键问题，引导学生主动思考，逐步深入文本。

3.运用案例分析，对比不同弟子的观点，帮助学生理解儒家思想在实际生活中的应用。

4.组织小组讨论，让学生在交流中碰撞思想，提高对文本的解读能力。

5.结合课后作业，布置深入研究儒家思想的论文或心得体会，巩固学习成果。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，先由教师讲授儒家思想的基本概念，再引导学生进行文本分析。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟孔子及其弟子进行对话，增强体验感和理解深度。

3.教学媒体：利用多媒体展示相关历史背景资料，辅助讲解，同时使用PPT展示关键文段和思想要点，提高教学效率。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》一文的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道儒家思想是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于儒家思想的历史图片或视频片段，让学生初步感受儒家思想的魅力。

简短介绍本节课的学习目标，即深入理解儒家思想在文中的体现，为接下来的学习打下基础。

2.文本基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》的基本内容，理解文中人物关系。

过程：

讲解文本的背景，包括孔子及其弟子的基本情况。

详细介绍文本中的主要人物和事件，使用PPT展示人物关系图，帮助学生理解。

3.文本案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解儒家思想的内涵及其在文中的体现。

过程：

选择文本中的关键对话进行分析，如子路的言志、曾晳的音乐理念等。

详细介绍每个案例的背景、内容和意义，让学生全面了解儒家思想在不同情境下的应用。

引导学生思考这些案例对当代社会的启示，以及如何在现实生活中实践儒家思想。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对儒家思想的深入理解。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择文本中的一个人物或观点进行深入讨论。

小组内讨论该人物或观点的内涵、意义及其在当代的价值。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对儒家思想的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物或观点的内涵、意义及当代价值。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调儒家思想的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文本的基本内容、人物分析、案例分析等。

强调儒家思想在现实生活和个人修养中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于本节课学习心得的短文，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）儒家思想的基本著作：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》等，这些书籍是儒家思想的重要来源，可以帮助学生更深入地理解孔子及其弟子的思想。

（2）儒家思想的历史背景：春秋战国时期的社会政治状况，以及儒家思想如何成为主流意识形态的过程。

（3）儒家思想在现代社会的应用：介绍儒家思想在现代教育、企业管理、社会伦理等方面的实际应用案例。

（4）儒家思想与其他学派思想的比较：如道家、