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基于“双高计划”下地方高职院校打造技术技能人才培养高地路径研究——以宜宾职业技术学

院为例

发布时间：2022-08-16T05:55:47.522Z来源：《中国教师》2022年19卷7期作者：王赛牟杨

[导读]我国目前加快推进经济结构调整和产业升级，并相继颁布的《国家职业教育改革实施方案》和新《职业教育法》，

王赛牟杨

（宜宾职业技术学院四川宜宾644000）

摘要：我国目前加快推进经济结构调整和产业升级，并相继颁布的《国家职业教育改革实施方案》和新《职业教育法》，对新时期地

方高职院校的人才培养提出了新的挑战。本文通过对地方高职院校双高建设特点，分析人才培养制约因素，基于“双高计划”背景下对地方

高职院校打造技术技能人才培养高地的路径进行研究，以宜宾职业技术学院建设路径为例，为地方高职院校提供参考与借鉴。

关键词：地方高职院校双高计划人才培养

地方高职院校肩负着服务社会、服务区域经济的历史使命。在这一背景下，地方高职院校正以《国家职业教育改革实施方案》《中国

教育现代化2035》《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》等文件为指导，探寻高质量发展之路。然而，在2019年公

布的197所“双高”计划建设院校中，仅有36所地方高职院校入围，其中15所进入教育部高水平学校建设单位，21所进入高水平专业群建设单

位，且主要集中在经济发达地区。此数据证明，当前地方高职院校因面临诸多因素的影响和限制，提升人才培养的途径并不明晰。因此，

理清发展的现实困境和核心概念并提出人才培养高地建设路径是地方高职院校高质量发展首要之举。

地方高职院校提升人才培养高地建设路径研究1.重要性

当前，我国经济已从高速增长阶段转向高质量发展阶段，对标高质量发展要求，地方职业院校人才培养要更加深入地融入到当地经济

发展中，才能更好地服务地方经济社会的发展。但地方高职院校入选“双高”建设单位数量偏低，作为引领职业教育高质量发展的中国特色

高水平高职学校和专业建设计划项目（简称“双高”计划），已成为新时代高等职业教育高质量发展标准指南，而地方高职院校，肩负全面

服务地方经济发展的重任，但与省部级院校、行业院校相比，在内外环境和地理位置上均不占优势，这与地方高职院校在职业教育重要担

当的地位不符，与国家职业教育实现全面提升，高质量发展的要求不符，因此唯有针对地方高职院校提升人才培养路径研究，才能实现地

方高职院校快速突起。

影响2.地方高职院校提升人才培养高地建设的因素

进入国家“双高”院校建设项目的地方高职院校普遍认为技术技能人才培养高地应具备的特征主要有“专业支撑产业发展能力强，行业认

同度高”，占比为90.37%；其次是“专业社会认同度高”，占比为80.75%。在技术技能人才培养高地建设中遇到的困难主要是“地方高职院校

获取资源的途径少，力量单薄”，占比为62.70%；其次是“人才难以引进，师资队伍水平不高”，占比为56.76%。

地方高职院校技术技能人才培养高地2.1具备的特征

高职院校以培养技能性人才为根本任务,这既是新时代下社会经济发展的需要,也是高职院校学生自身条件限制的必然选择。双高地方高

职院校认为技术技能人才培养高地应具备“专业支撑产业发展能力强，行业认同度高”占比为90.37%；其次是“专业社会认同度高”，占比为

80.75%。

地方高职院校技术技能人才培养高地建设2.2难点

地方高职院校在技术技能人才培养高地建设中遇到的困难有“地方高职院校获取资源的途径少，力量单薄”占比为62.70%；其次是“人才

难以引进，师资队伍水平不高”，占比为56.76%。

地方高职院校技术技能人才培养高地建设经2.3费因素

国家双高的地方院校中在打造技术技能人才培养高地建设项目上的投入差距非常大，最高为13000万元，最低为247万元，平均投入

3796万元。投入重点主要为构建职业素养养成体系、产教融合育人机制建设、人才培养模式创新等人才培养模式改革上。

3.地方高职院校提升人才培养高地建设共同点

对建设目3.1标共同点

3.1.1五育并举是共识

地方双高院校对“德”的培养要求在各院校中最为统一，“立德树人”“德技并修”“德育为先”是一致共识，“德智体美劳”全面发展的要求是

作为各校人才培养的首要遵循。其次针对专业特点的劳动教育，特别是对学生工匠精神的培养。此外还应区域优秀文化作为育