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大班科学活动《有趣的弹性》教案及教学反思

一、设计意图：

幼儿有着天生的奇怪心。他们对四周世界布满着无限的奇怪，渴望熟悉四周世界和学习科学的需要。因此，准时并适当的对幼儿进展科学启蒙，激发他们探究科学的兴趣，引导他们积存科学阅历，指导其学会肯定的科学方法，将使幼儿的科学素养得到早期培育，有益于幼儿整体素养的提高，本活动设计意在让幼儿探究、操作，感知、理解物体的弹性;通过观看、了解物体弹性的用途，并会运用所获得的科学阅历进展创造制造，培育创新意识，到达对幼儿进展科学启蒙的最根本目的。

二、活动目的：

1、情愿参加科学探究活动，在活动中拓展思维，有肯定的创新。

2、在探究、创造、制作、操作过程中，感知物体的弹性，对物体弹性的用途。

3、通过幼儿，培育幼儿的发散性思维和创新意识。

4、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。

5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

三、活动预备：

1、弹性玩具若干。

2、有弹性和无弹性的物品若干。

3、幼儿制作玩具的材料若干。

四、活动过程：

一、引导幼儿自由探究，感知物体的弹性。

1、谈话激起幼儿探究的兴趣。“今日，教师带来很多好玩的玩具，每样玩具，都有一个小隐秘，小朋友可以用许多方法去发觉它们的小隐秘。比方：用手压一压、拉一拉、捏一捏或者用脚跳一跳等等。玩的时候要当心，别把玩具弄坏了。”

2、引导幼儿自由选择各种玩具，自由操作、探究，感知物体的弹性。

3、教师巡回观看，参加幼儿的探究活动，启发幼儿发觉“物体有弹性”的隐秘。

4、幼儿叙述自己的探究过程及发觉，了解物体弹性的根本特征。

教师边操作，边引导幼儿小结：“我们玩的东西很好玩，它们都有弹性。我们用力拉它或压它的时候，它就会转变外形，手一松，它又能变回来，这就是物体的弹性。”

二、再次探究并对物品分类，稳固对弹性的熟悉。

1、分组投放有弹性与无弹性的物品。

2、幼儿自由探究。

3、请幼儿把有弹性的与无弹性的物品分类。

三、嬉戏：找一找，想一想。(联系生活了解弹性的用途)

1、找一找，看谁身上有弹性的东西最多。

2、找一找，活动室里哪些东西有弹性，看谁最先找到。

3、想一想：幼儿园、家里及其他地方，还有哪些东西有弹性。

四、引导幼儿争论：

1、假如全部的物体都没有弹性将会怎么样?

2、怎样利用物体的弹性创造一种用品或玩具?

五、做一做、玩一玩。

1、“今日教师给你们预备了许多材料，我们也来动动脑筋，想一想，创造一件有弹性的用品或玩具。”给幼儿介绍材料名称。

2、鼓舞幼儿先想想预备做什么?用什么材料做?先和好朋友说说。

3、提出操作要求。

4、介绍自己的作品，表扬有创意的幼儿。

课后反思：

本次活动通过谈话激发幼儿兴趣，，然后通过让幼儿自由探究材料使幼儿发觉了物体的弹性，并在教师的引导下进一步总结了物体的弹性，然后让幼儿进展分类进一步稳固了对弹性的熟悉。然后让幼儿查找身边的弹性物品，从而使幼儿了解了弹性在我们生活中的用途。最终让幼儿通过争论、做做、玩玩激发了幼儿进一步创造制造的兴趣。整个活动幼儿都积极性很高，他们亲自操作，探究、并获得了感性阅历，又亲自创造制造，很有成就感，他们在玩中学，学中玩，在潜移默化中使幼儿积存了探究科学的阅历，同时也激发了他们探究科学的兴趣。只是在活动中有的幼儿不擅长表达自己的发觉，这有待教师进一步帮忙、引导，让他们在自己的根底上进一步提高。

大班科学活动《好玩的弹性》优秀教案及教学反思这篇文章共4259字。