第21课《小圣施威降大圣》逐字稿.docx

第21课《小圣施威降大圣》逐字稿

一、导入：

同学们，我们今天要学的课文是《小圣施威降大圣》，题目中的“小圣”和“大圣”分别指什么呢？“大圣”指的是谁相信大家都很清楚了，是孙悟空。那么，题目中的“小圣”又是谁呢？

预设“小圣”指二郎神杨戬，他乃玉帝之妹和凡人所生，一半是人一半是神，号为“二郎显圣真君”，人称“小圣”。

追问：小圣为“小”，却能降服“大”圣，怪也不怪？

（学生讨论交流，教师点拨）

预设孙悟空曾被玉帝招安，做了个养马的芝麻官弼马温，后来知道自己上了当受了嘲弄，干脆一不做二不休，自封为“齐天大圣”。“大圣”是自封的，因此并不为官家认可。而杨戬的称号却是玉帝亲封，是大家公认的。由此，就不能从称号上来判定孙悟空和杨戬的神通与能力孰大孰小、孰高孰低，而最终小圣降服大圣也就不足为怪了。作者借他们的称号有意造成阅读上的错位，以戏谑的口吻来演说两位神仙之间的故事。小圣施展威力降服了大圣，让人在忍俊不禁中产生阅读的渴望。

二、学习任务群

我们再来看看本节课的学习任务。

任务一：理波澜曲折的情节

任务二：析生动形象的人物

任务三：品诙谐风趣的语言

三、字词基础

（1）这篇课文的重点生字，我们一起来读一读，加深印象。

掣（chè）淬（cuì）规模（ɡuīmó）寻觅（mì）

吆喝（yāo）踪迹（zōkng）庙宇（miào）通神（tōng）

提防（dī）拽（zhuài）高擎（qíng）钳（qián）

愕（è）金箍棒（gū）大鹚老（cí）嗛（xián）

猢狲（húsūn）青鹞（yào）鹭鸶（lùsī）鹳（ɡuàn）

鳜鱼（ɡuì）鲂鱼（fánɡ）撺出（cuān）花鸨（bǎo）

樗（chū）蓼汀（liǎotīnɡ）躘踵（lónɡzhǒnɡ）

（2）下列词语，要了解他们的意思是什么？

法象：指神妖做法时变成的形象。

掣：抽，拿。

只情：只管，只顾。

断：一定。

文书：指公文、书信、契约等。文中指祭祀用的文章。

良愿：愿望，宿愿。

踪迹：行动所留的痕迹。

提防：小心防备。

（3）走近作者

吴承恩（约1500年—1583年)，字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县河下人，中国明代杰出的文学家、小说家。

吴承恩自幼敏慧，博览群书，尤其喜爱神话故事，也擅长绘画、书法等，多才多艺。但他在科举中屡遭挫折，嘉靖二十八年迁居南京，以卖文为生，嘉靖三十九年任浙江长兴县丞，不久辞官归去。由于宦途困顿，吴承恩晚年绝意仕进，闭门著书。

（4）最后我们再来了解前五回的故事背景梗概：

前五回的故事梗概是：花果山仙石孕育一石猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿孙悟空，孙悟空两度打败众天神。于是，观音推荐小圣杨二郎擒拿孙悟空。本课故事就是从这里开始的。

（5）相信同学们更想要看视频了解本篇课文讲的内容，我们先一起来欣赏一下这篇课文的视频。

四、学习任务一：理波澜曲折的情节

1.快速阅读课文，梳理故事经过，用简练的语言讲给同桌听。

明确：小圣与大圣激战——由于妖猴惊散，大圣无心恋战，迅速逃离战场——二郎真君与大圣斗法变化——大圣冒充二郎真君，最后被围

追问：二人的斗法是围绕哪个字展开的呢？——变

孙悟空和二郎神“一物降一物”的斗法变化过程充满趣味，作者对情节的设置同样巧妙绝伦，让我们一起来赏析其中的妙处。

2.体会地点之变

师：请同学们再读课文，梳理孙悟空和二郎神的斗法过程，看看他们都经历了哪些变化，斗法地点又有哪些变化。

课件出示

追问：斗法地点从“天空”到“地面”，再到二郎神的地盘“灌江口”，一直想要逃脱的大圣，为什么最后还自己送上门去了呢？

预设表面看来，大圣被二郎神追赶得四处逃窜，但大圣之所以无心恋战、不停逃跑是因为担心猴子猴孙伤亡严重，想脱身去救他们。但他遇到二郎神这个势均力敌的对手，发现他与之前不堪一击的天兵天将不同，玩心骤起，生起戏弄对手之心，便不再逃跑，于是直奔灌江口去扮演了一回二郎爷爷，还仔细察看庙里的“香火”，真像是没有把二人的打斗放在心上。斗法地点的变化一则体现了大圣的“猴性”：虽然心系花果山，但玩心很重；二则也表明大圣实力不在二郎神之下，更像玩闹，不像战斗；三则反映了孙悟空的机智灵敏，深谙“最危险的地方就是最安全的地方”之理。

3.感受心理之变

（1）品读第一次斗法。

师：请同学们先看第一次斗法时，对大圣变化的描写，说说其中透露出他怎样的心理。

课件出示

大圣慌了手脚，就把