统编三年级下册《火烧云》教学设计1.docx

统编三年级下册《火烧云》教学设计

教学目标：

1.品读火烧云颜色多而变化快，积累文中表示颜色的词语。

2.欣赏霞光奇趣，了解间接描写手法，尝试进行写作迁移。

3.熟读背诵第三自然段。

教学重点：

品读火烧云颜色多而变化快，积累文中表示颜色的词语。

教学难点：

欣赏霞光奇趣，了解间接描写手法，尝试进行写作迁移。

教学过程：

活动一：温故知新导入，对比理解课题

1.齐读课题。

2.回顾理解难懂词语的方法

3.运用掌握的方法，解释什么是火烧云？

4.出示词典对火烧云的解释“日落或日出时出现在天边的红霞。”

5.找出课文中直接介绍火烧云的句子。

出示句子：天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。

随机认读生字“彤”。

6.比较两种语言，你们更喜欢哪种解释呢？

预设：萧红用了比喻的修辞手法，把火烧云描写得更加生动形象。

这句话里有个字用得特别生动，特别有气势，哪个字？

用上一个“烧”字，让静止的云动起来了

指导朗读：把“一直”读得长一些，读出火烧云范围之广。

活动二：紧扣语文要素，感知全文脉络

1.欣赏火烧云图片，感受火烧云之美。

假如让你写火烧云，你会从哪些方面来写？

预设：颜色、形状。

2.萧红也是从这几个方面去写火烧云的。让我们走进课文去看看吧。

出示自读提示：

大声朗读课文，看看哪些段落在写火烧云的颜色，哪些段落在写火烧云的形状？

3.萧红还写了火烧云的什么？请看第一段。

师总结：萧红是从光、色、形三个方面来写火烧云。

活动三：品读颜色瑰丽，体会语言之美

1.朗读课文第三自然段，圈画出描写火烧云颜色的词语，读一读。

2.学生交流，出示词语。

3.给表示颜色的词语分类。

ABB式：红彤彤，金灿灿；

半A半B式：半紫半黄，半灰半百合色；

事物＋颜色式：葡萄灰，梨黄，茄子紫

4.不同颜色词语的表达有什么好处呢？你可以选择一类说一说。

预设一：我想选第三类来说，因为它前面加的有葡萄、梨和茄子，这样表达颜色更贴切更具体一些。

什么叫葡萄灰？就是像葡萄一样的灰色。用某种事物来比喻某种颜色，这样表达就更加形象具体。那什么叫梨黄？什么叫茄子紫？你还能说一些这样的词语吗？

预设二：我想说第一类，因为第一类是ABB式的，这种词语表示颜色程度之深，读起来有节奏感。

出示句子：

（1）这地方的火烧云变化极多，一会儿红，一会儿黄。

（2）这个地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的。

分组对比朗读句子，感受萧红想通过ABB式叠词表达对火烧云的什么情感？

预设：对火烧云的赞美、喜爱之情。

你还能说一个这样的词语吗？

预设三：我说的是半A半B式，表明有两种颜色。

看图说颜色，你们还能说一些这样的词语吗？

5.出示拓展词语：

红彤彤金灿灿蓝晶晶?紫莹莹?粉嘟嘟

半紫半黄半灰半百合色半青半粉?半橙半棕?半紫半樱桃色

葡萄灰梨黄茄子紫?石榴红?象牙白

请同学们课后在课内积累本上分类整理这些词语，比一比谁是我们班上的“词语大王”。

6.火烧云只有这些颜色吗?

出示句子：还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。

可见火烧云的颜色有什么特点？（颜色多）

7.火烧云还有什么特点？你从哪里看出来的？

出示句子：这个地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。

师总结：第一句直接告诉我们火烧云变化之快，它后面的四个一会儿，更体现出它变化多端。

8.指导朗读。

师生合作读：这地方的火烧云变化极多，一会儿——……一会儿——……一会儿——……一会儿——……

男女生比赛读。

9.现在就让我们跟随萧红从农家小院里走出来，来到开阔的田野上，去看一看美丽的火烧云吧！播放视频。

10.天空成了调色盘，成了万花筒，火烧云颜色多、变化快，此时此刻，你最想把哪个词送给眼前的火烧云？

预设：变化多端、绚丽多彩、五颜六色

11.这么精彩的文字，我们要积累下来。通过刚才的学习，你能把第三段背出来吗？我们一起来试一试吧，遇到困难可以看提示。

活动四：欣赏霞光奇趣，领悟写作奥秘

1.如此色彩鲜艳、变化多端的火烧云照射到地面上又会是什么景象呢？请同学们默读第一段，想一想：这些变化是谁带来的？

2.霞光是太阳光照射在上面折射下来的。我们一般写一个事物的颜色、形状，很少写光。因为光很难写，光看得见，摸不着，而且光是变幻莫测的。我们先来看看其他作家是怎么写光的？

出示句子：

（1）太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。

（2）那刺穿云块的阳光就像根根金线，纵横交错，把浅灰、蓝灰的云朵缝缀成一幅美丽无比的图案。

（3）忽然，迎面升起一轮红日，洒下的道道金光，就像条条金鞭，驱赶着飞云流雾。

3.用比喻的方法把光写得这么形象，具体。但萧红比一般的作家更高明。她是怎么写霞光的？自由读第一自然段。

4.交流：萧红是怎样