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《宇宙另一边》教学反思

一、研读教材，目标精准

研读文本是教学的起点。《宇宙的另一边》是部编版三年级下册第五单元的第一篇精读课文。我们先从纵向看，本单元是一个习作单元，单元主题是“大胆想象”，习作要求是“发挥想象写故事，创造自己的想象世界”。引导、激发学生展开想象思维，是小学阶段的重要内容，但各学段的教学侧重点并不相同。第一学段要求从展开想象到想象画面，再把想象的内容写下来；第二学段则是在感受想象之美的基础上，走进想象世界，发挥想象创编故事，为第三学段借助语言文字从不同角度展开想象奠定基础。从这里我们可以体会教材“阅读铺路，由读到写”的理念。

从文本上看，《宇宙的另一边》是一篇充满奇思妙想的童话，讲述了一个可爱的小男孩对神秘的宇宙产生了浓厚兴趣，并将宇宙的另一边的世界想象成现实世界的倒影的故事，课文充满着大胆而奇特的想象。课后习题与本单元的语文要素相对应，习题一“宇宙的另一边有哪些秘密”，指向的是阅读课文，发现作者是怎么想象的，学习多种想象方法——反向想象、抓住事物的特点进行关联想象想象、创意想象等；习题二“想象一下宇宙的另一边还会有哪些秘密”是指向运用学到的想象方法，仿写片断，练习表达。

基于教材解读及学情分析，依据《义务教育课程标准》对三年级的习作要求，“能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象”，我确立了以下教学目标：

1.朗读课文，说出故事中宇宙另一边的秘密，感受“我”大胆而奇特的想象；

2.学习作者抓住事物特点进行关联想象的方法把想象的内容写得奇特而生动；

3.联系课文内容和生活，运用反向想象、关联想象、创意想象等方法，说一说宇宙的另一边还有哪些秘密，体会想象的奇妙。

二、感受神奇，初试身手

教学过程立足于读写结合，以读为出发点，在阅读中领悟、学习各种想象方法，目标指向运用想象方法进行仿写。

三、设置情境，进想象之旅

依据本单元的单元主题，紧扣语文要素，我将单元内容进行整合，以“‘想象世界’漫游记”为学习主题统摄该单元学习全过程。通过一封来自“想象世界”的邀请函将学生带入到情境中，并且明确本单元的学习路径（“颠倒星球”、“变身星球”和“奇妙星球”的探秘）和核心任务（“编写《想象世界漫游记》”），将“感受想象的神奇”转化成领略不同星球的奥秘，将“发挥想象写故事，创造自己的想象世界”转化成开启神奇世界之后“编写《想象世界漫游记》”，引导学生站在单元整体的高度开启学习之旅。

四、借助支架，知想象之法

宇宙的另一边有哪些神奇之处？学生通过梳理课文内容，了解并感受反向想象的奇妙，激发学生的探究兴趣。教学第3—9自然段时，学生在阅读中圈画出关键词语，发现了宇宙另一边和这一边是相反的：雪在夏天下，太阳从西边出，石头有生命，课堂反着上。像这样反着去想象就是“反向想象”，这是一种非常有趣的想象方法，用这样的想象方法写文章，会让想象更奇特，也让文章更有趣。

五、关注表达，悟想象之理

课文第3—11自然段有三个层次。第3—5自然段是第一个层次。引导学生学生思考并发现本文写法上的秘密之一，即反向想象，再看8、9自然段，发现写法上的秘密之二，即抓住事物的特点进行有关联的想象，让想象更神奇。引导学生读相关句子，数学课上学习加法和乘法时，用了语文的方法，紧紧抓住了季节特点，而且有丰富的人物活动。10、11自然段是第三层次，这里藏着写法上的秘密之三——创意想象。本环节展示了想象的主要内容和方式，意在启发学生联系生活，能够运用反向想象，关联想象，创意想象的方法写片断。

六、迁移运用，练想象之笔

读中悟法，以读练写，是本文教学的重点。如何引导学生运用上一环节学到的反向想象、关联想象，创意想象进行仿写训练，并能做到想象奇特，内容生动，表达清楚呢？课文是最有用的写作范本。我主要关注了以下几种句式。句式一：在宇宙的这一边……，在宇宙的另一边……句式二：在宇宙的另一边，加法是这样的……让学生先做说的训练，比比谁说得最奇妙，相互评一评。同学们开启了想象的阀门，畅所欲言。

本节课引导学生由读到说再到写，让学生在读中学到想象方法和表达方法，再展开想象以说搭建表达的梯子，最后让学生仿写片断进行练笔，力求让学生经历“读想说写”的过程，收获写想象作文的方法和技巧，让学生真正的站在课堂的中央，让学习真实的发生。