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大班科学活动《大鱼吃小鱼》食物链的关系教案反思

活动目标：

1、知道动植物之间的依存关系，初步了解食物链的概念。

2、尝试将动植物按食物链进展排序。

3、懂得爱护生态平衡的重要性，进一步增加环保意识。

4、使幼儿对探究自然现象感兴趣。

5、学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。

活动预备：

幼儿操作材料：食物链操作底板三张，麦苗、小羊、老鹰图片

活动过程：

1、观看各种动植物的图片，进展分类。(动物类、植物类)

(1)观看动植物图片，熟悉动植物。

教师：小朋友们，你们知道哪些是动物，哪些是植物吗?仔细想想它们的名字。

(2)将动植物进展分类。

2、知道动植物之间的依存关系，初步了解食物链的概念。

(1)思索、了解动植物之间的依存关系，初步了解食物链的概念。

教师：动物平常吃什么来生存?

(2)了解大鱼吃小鱼，小鱼吃海藻的食物链。

教师：大鱼生存要吃什么?小鱼呢?

(3)观看食物链操作底板，总结：像这样大鱼吃小鱼，小鱼吃海藻，就是一组动植物生存的食物链。

3、尝试食物链排序。

观看微课出示的三组底板，幼儿自己的操作材料拿出将动物图片根据自己所想的贴在相应的底板中。

教师引导幼儿，待幼儿完成后提醒三组食物链的排序。

4、引导幼儿指导生态平衡的重要性，进一步增加幼儿环保意识。

提问：假如生活中没有食肉动物会怎样?(吃草的动物越来越多，导致土地没有了草，渐渐的土地就变成了沙漠，人也无法生存。)激发幼儿思索，食肉动物缺失后带来的后果。

引导幼儿想到食物链上的每一种动物和植物都是必不行少的，我们要爱护食物链的完整，爱护生态平衡。

5、总结食物链的定义：大鱼吃小鱼，小鱼吃海藻，就是一组动植物生存的食物链。

教学反思：

幼儿的兴趣特别浓，能积极答复教师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

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