《5.2稍复杂的分数乘法实际问题(1)》大单元教学课件 苏教版六年级数学上册.ppt

03任务一看线段图分析数量关系，想一想可以先算什么？女运动员人数=总人数－男运动员人数，先要算男运动员人数。学习任务二列式解答并检验04任务二岭南小学六年级45个同学参加学校运动会，其中男运动员占，女运动员有多少人？59你会列式解答吗？45－45×59表示男运动员的人数=45－25=20（人）表示女运动员的人数04任务二岭南小学六年级45个同学参加学校运动会，其中男运动员占，女运动员有多少人？解决这个问题的关键是先求什么？为什么？女运动员人数=总人数－男运动员人数59关键是先求男运动员的人数04任务二岭南小学六年级45个同学参加学校运动会，其中男运动员占，女运动员有多少人？59除了先求男运动员的人数，想想还可以怎么想？还可以先求女运动员占总人数的几分之几？04任务二岭南小学六年级45个同学参加学校运动会，其中男运动员占，女运动员有多少人？591－59求女运动员有多少人实际就是求45人的（1－）是多少。5904任务二岭南小学六年级45个同学参加学校运动会，其中男运动员占，女运动员有多少人？5945×（1－）59=45×49=20（人）04任务二岭南小学六年级45个同学参加学校运动会，其中男运动员占，女运动员有多少人？59求出的结果是否正确？我们可以怎样检验？把求得的结果代入原题，看是不是符合总人数45人。看男运动员是不是占总人数的。5904任务二岭南小学六年级45个同学参加学校运动会，其中男运动员占，女运动员有多少人？59结合题意，检验一下答案是否正确。20+25=45（人）25÷45=59符合已知条件，正确。答：女运动员有20人。04任务二比较这两种解法，说说它们有什么不同点？与同伴交流。45－45×59=45－25=20（人）45×（1－）59=45×49=20（人）根据分数乘法的意义先求出男运动员有多少人，再求出女运动员有多少人先求出女运动员占总人数的几分之几，再根据分数乘法的意义求出女运动员有多少人。04任务二一般情况下，这种类型的分数应用题都有2种解法。可以先求出几分之几的对应量，再求部分量，也可以先求部分量所对应的分率，再用单位“1”的量×分率求出部分量。学习任务三回顾反思05任务三回顾解决问题的过程，你有什么体会？理解已知条件中分数的意义非常重要。画线段图可以清楚地看出分数实际问题的数量关系。解决分数实际问题同样可以从条件想起，或从问题想起。05任务三解决稍复杂的分数实际问题，首先要理解题里含有分数的这个条件表示的意义，确定单位“1”的数量和分数的对应数量。为了理解题意，可以画线段图帮助我们看清题里的数量间的联系，这有利于分析数量关系。06课堂练习基础题：1.看图列式并解答。一本书有150页已看了35还剩？页150－150×35=150－90=60（页）5.2

稍复杂的分数乘法实际问题(1)（苏教版）六年级上01教学目标02新知导入03任务一04任务二05拓展延伸06课堂练习07课堂小结08作业布置09板书设计01教学目标认识稍复杂的分数实际问题，初步学会画线段图表示题意，能说明分析数量关系的过程，掌握解题思路。0102让学生用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题(不超过两步)，进一步积累解决问题的策略，增强数学应用的意识。03使学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学知识和方法在解决实际问题中的价值，养成主动思考、言必有据、回顾反思的良好品质。02新知导入1.找出单位“1”，并写出数量关系式。①男生人数占全班人数的。②已经看了全书的。4527全班人数×=男生人数45全书的总页数×=已看的页数2702新知导入2.美术班有学生36人，女生人数占，美术班有女生多少人？56小提示求一个数的几分之几是多少，用乘法计算。36×=5625（人）答：美术